Tag Archive for: bien-être

S090 – Formation

Stresseurs psychosociaux académiques et détresse psychologique durant la formation infirmière (#165)

Les stresseurs psychosociaux académiques auxquels sont exposé.es les étudiant.es durant la formation infirmière pourraient contribuer à expliquer leur détresse psychologique. Notre étude a permis de vérifier cette hypothèse. Les demandes psychologiques élevées, renvoyant à la surcharge de travaux, augmentaient par exemple de 57% la proportion d’étudiant.es en détresse psychologique.

Léonie MATTEAU, B. Sc., Inf. BSc. Étudiante à la maîtrise en sciences infirmières avec mémoire, Université du Québec à Rimouski – Québec, CANADA
Coauteurs: Mahée GILBERT-OUIMET, Isabelle TOUPIN, Nicole OUELLET, Manon TRUCHON, Marianne BEAULIEU

Maximiser l’accueil et l’intégration pour assurer le développement des compétences cliniques (#168)

Programme de soutien clinique: Maximiser l’accueil et les stratégies d’accompagnements pour assurer le développement des compétences des employés cliniques et agir ainsi positivement sur l’attraction et la rétention de la relève

Véronique ST-ARNAUD, B. Sc., Conseillère en soins spécialisés – volet accueil et intégration, CISSS Montérégie-Est – Québec, CANADA
Coauteurs: Marie GIASSON, Marie-Josée PROULX, Julie DARVEAU

Mieux définir la résilience en sciences infirmières comme pilier de soutien en contexte de crise (#195)

Entre l’engouement du concept de résilience en sciences infirmières, le contexte de crise dans lequel travaille le personnel infirmier et la quête vers son bien-être, l’apport d’une définition claire et précise du concept de résilience serait une voie innovante pour soutenir une approche résiliente en contexte infirmier.

Camille GAGNON-BÉLAND, M. Sc., Étudiante au doctorat en sciences biomédicales, Université du Québec à Trois-Rivières – Québec, CANADA
Coauteurs: Stéphanie AUSTIN, Liette ST-PIERRE

Bien-être des étudiants: comparaison de 2 programmes canadiens dans différents contextes linguistiques (#380)

Cette présentation compare l’état de santé mentale des étudiants en sciences infirmières et leurs paires, apprenants dans l’une des deux langues officielles du Canada. Les étudiants en sciences infirmières rapportent plus souvent souffrir d’une santé mentale languissante que leurs paires, et ce davantage pour ceux inscrits au programme en français.

Ndeye Rokhaya GUEYE, Ph. D., Professeure, Université de Saint-Boniface – Manitoba, CANADA
Coauteurs: Danielle DE MOISSAC, Darcelle VIGER, Candide WADDELL, Jan Marie GRAHAM

Effets de l’intervention so RELAX sur la santé mentale des étudiants en sciences infirmières (#418)

La santé mentale des étudiants en sciences infirmières a été grandement affectée par la pandémie de la COVID-19. Une intervention (so RELAX) de soutien et d’enseignement par les pairs d’une technique de relaxation, le training autogène, semble prometteuse pour améliorer la santé mentale et le bien-être de ces étudiants.

Maria Pilar RAMIREZ GARICA, Ph. D., Professeure agrégée, Faculté des sciences infirmières, Université de Montréal – Québec, CANADA
Coauteurs: Christine GENEST, Jérôme LECLERC-LOISELLE, Marikim POITRAS-CRETE, Caroline LARUE, Étienne PARADIS-GAGNÉ

S024 – Formation

Comprendre le processus d’engagement ou désengagement en formation des étudiants en soins infirmiers (#57)

Cette recherche participative, menée sur 4 années en France dans un institut de formation en soins infirmiers (IFSI), nous a conduit à l’élaboration d’une matrice d’analyse du processus d’engagement en formation des étudiants. Celle-ci nous permet de concevoir un dispositif d’accompagnement au développement de la compétence à se positionner professionnellement.

Marcel PLENCHETTE, Ph. D., Praticien-Chercheur, IPRA et CNAM Paris – FRANCE
Coauteurs: Soraya GAURY, Laëtitia COURTOIS, Laetitia QUIQUENPOIS, Nathalie DRYGAS, Marie-Joseph ALLEAUME

Programme de francisation en milieu clinique: Mieux soutenir les infirmières diplômées hors Québec (#145)

Le programme de francisation en milieu clinique propose une nouvelle formule de cours qui permet aux infirmières diplômées hors Québec, non francophones, d’apprendre le français en étant en immersion dans un milieu clinique. Cette francisation intensive les prépare à leur entrée dans un programme collégial d’intégration en soins infirmiers.

Marjolaine BERGERON, M.Sc., Conseillère-cadre – Fidélisation des infirmières, DSI – Pratiques professionnelles, CIUSSS Centre-Sud de l’île de Montréal – Québec-CANADA
Coauteurs: Eric APRIL, Fatima SALHI

Vécu expérientiel des étudiants infirmiers lors des stages de formation initiale en contexte Français (#179)

Les rapports écrits de stage des étudiants infirmiers constituent des traces précieuses de leurs expériences vécues. Ces écrits, nommés Analyse de Pratique professionnelle, sont un lien entre les stages et les instituts de formation. Qu’est-ce que les étudiants y racontent et qu’ont-ils à nous apprendre de ce qu’ils vivent ?

Camille BEAUDOIN, M.Sc., formatrice institut de formation en soins infirmiers / doctorante en sciences de l’éducation, CHU de Brest – FRANCE

Pour un meilleur encadrement en recherche des étudiants des cycles supérieurs (#614)

Une recherche internationale (Québec, Cameroun, Rwanda) sur l’encadrement, directeur/étudiants Master ou Doctorat (sciences infirmières) a été faite afin d’explorer les facteurs communs et spécifiques d’étudiants insatisfaits de leur encadrement. Parmi 200 participants, trois études de cas sont présentées pour comprendre certains dysfonctionnements de cette relation et des pistes de prévention.

Liette ST-PIERRE, Ph. D., Professeure-chercheure, Université du Québec à Trois-Rivières – Québec, CANADA
Coauteurs: ColeteJOURDAN-IONESCU, Étienne KIMESSOUKIÉ OMOLOMO, Eugène RUTEMBESA, Francine JULIEN-GAUTHIER, Benjamin NKOUM

GRAND PARTENAIRE

HÔTE DU CONGRÈS

PARTENAIRE MAJEUR