Tag Archive for: évaluation clinique

L’évaluation clinique infirmière spécialisée (S053)

Évaluation clinique : une collaboration interinstitutionnelle aux prémices de la pandémie

La mutualisation des ressources entre deux institutions genevoises de santé et la filière de formation en soins infirmiers a permis de soutenir la pratique clinique infirmière au plus fort des différentes vagues du SARS-CoV-2. L’évaluation clinique respiratoire a constitué un des éléments prioritaires de développement en terme de support.

Présentateurs :

  • Sylvain BOLORÉ, Maître d’enseignement HES, Haute école de santé Genève – HES-SO Haute école spécialisée de Suisse occidentale, Inf., PhD, SUISSE
  • Valérie SPIELMANN, Responsable des pratiques professionnelles, Direction du service des pratiques professionnelles – imad, Inf., NSF niveau II, SUISSE
    Cécile MASSEBIAUX, Infirmière spécialiste clinique, Direction des soins – Hôpitaux universitaires de Genève, Inf., BSc, SUISSE

L’évaluation clinique du status mental à Genève : de la formation initiale à la pratique clinique

La formation à l’évaluation clinique du status mental est une démarche continue d’acquisition de compétences au cours de la vie professionnelle. La présentation illustre la collaboration de trois institutions genevoises dans l’amélioration des pratiques soignantes à différents moments : formation initiale, pratique clinique à domicile et formation continue en hospitalier.

Présentatrice :

  • Lucie KEMKEN, Infirmière Spécialiste Clinique en santé mentale et psychiatrie, Hôpitaux Universitaires de Genève, MScSI, SUISSE

Co-auteurs: Sophie DUBOIS, Infirmière Spécialiste Clinique, Institution Genevoise de Maintien à Domicile, inf , Spécialisation en santé mentale et psychiatrie, SUISSE, Sandrine BARBERIS, Maitre d’enseignement, Haute Ecole de Santé Genève, MSc FA, Genève, SUISSE

Evaluation clinique spécialisée de la plaie : une voie pour promouvoir le leadership infirmier

Cette présentation souligne la volonté interinstitutionnelle de développer un socle commun de connaissances et de compétences aux infirmiers dans la prise en soins des plaies. Réflexion sur le cursus de formation nécessaire pour promouvoir le leadership et les valeurs infirmières dans les soins centrés sur les personnes porteuses de plaies.

Présentateur: Stéphane COFFRE, infirmier spécialiste clinique, institution genevoise de maintien à domicile, inf. expert en soins de plaies, SUISSE

Co-auteurs: Sebastian PROBST, professeur ordinaire, Haute école de santé Genève – HES-SO Haute école spécialisée de Suisse occidentale, professeur ordinaire en soins de plaies et cicatrisation, Inf. Ph.D., SUISSE, Sandra CHOUTKO, infirmière spécialiste clinique en soins de plaies et cicatrisation, Hôpitaux Universitaires de Genève, MScN, SUISSE

S092 – Formation

Vous dites : « ECLIPS » en pédiatrie ?… » …Oui….on parle d’Evaluation CLInique Pédiatrique Spécialisée (#183)

ECLIPS, un modèle de déploiement de l’évaluation clinique infirmière spécialisée en pédiatrie, dans le contexte d’un hôpital universitaire Suisse. Son objectif est de standardiser les pratiques, augmenter la sécurité, améliorer la communication interprofessionnelle et valoriser la profession infirmière. La pérennisation du projet reste un défi.

Nathalie BOCHATON, M. Sc., Infirmière spécialiste clinique, Hôpitaux Universitaire de Genève, SUISSE
Coauteurs: Marie-Sol CASTELLA, Corinne PALLERON, Nadia CACERES, Véronique LAUNOY, Isabelle GOLARD

Évaluation d’une formation sur l’échelle FLACC auprès d’étudiantes infirmières francophones du Canada (#803)

Une formation en ligne portant sur l’échelle de douleur FLACC a été offerte en français à des étudiantes infirmières francophones du Canada. Celle-ci a amélioré les connaissances et la confiance des étudiantes, ainsi que l’exactitude de leur évaluation de douleur en visionnant des vidéos d’enfants subissant une procédure douloureuse.

Julie CHARTRAND, Candidate au doctorat / Doctorat (Ph.D.(c)), Professeure agrégée, Université d’Ottawa – Ontario, CANADA
Coauteurs: Juliana CHOUIERY, Elyse PATRY, Jessica RESZEL, Nicholas MITSAKAKIS, Denise HARRISON

ABCDE : une approche efficiente pour développer les compétences en raisonnement clinique (#550)

La HEdS-FR utilise l’ABCDE afin d’améliorer l’acquisition des compétences en raisonnement clinique. Cette approche développe une structure de pensée permettant de faire des liens entre les statuts fonctionnels et de détecter précocement des modifications dans l’état de santé physique de la personne, en s’appuyant sur les résultats de soins infirmiers.

Alain VERDON, M. Sc., professeur ordinaire, Haute Ecole de Santé Fribourg – SUISSE
Coauteur: Grégoire MENOUD

De l’implémentation de soins centrés sur la personne (SCP) en unités hospitalières (#572)

Un projet d’implémentation de soins centrés sur la personne a été proposé à des patients âgés hospitalisés dans une unité d’attente de placement en établissement médico-sociaux des HUG avec des premiers résultats encourageants : amélioration du climat au sein de l’équipe soignante et de la qualité de vie des patients.

Bruno CORNEAU, M. Sc., Infirmier spécialiste clinique en santé mentale et psychiatrie, Hôpitaux Universitaires de Genève – SUISSE
Coauteur: Sandrine MAITRE

Les sciences infirmières : enjeux, perspectives de professionnalisation des cadres de santé formateurs (#624)

L’objectif de cette étude consiste à questionner la dialectique universitarisation/professionnalisation en rendant intelligible l’activité des formateurs. Les données recueillies, dans les 357 instituts de formation en soins infirmiers français, identifient les sciences infirmières comme constituant le socle de la transformation identitaire des formateurs. Cinq profils de formateurs innovants en résultent.

Marielle BOISSART, Ph. D., Vice-présidente CEFIEC en charge de la formation infirmière initiale, Coordonnatrice générale des instituts de formation en santé CHU de Rennes et CH de Fougères Coordonnatrice de la recherche en soins, Centre Hospitalier Universitaire de Rennes – FRANCE

S091 – Formation

Mieux préparer les étudiants au départ en stage grâce à la simulation avec mannequin HF (#687)

Les étudiants d’année propédeutique santé désirant confirmer leur projet d’entrer au sein des filières santé se voient proposer de la simulation pour permettre de mobiliser des savoirs théoriques et pratiques dans un environnement réaliste mais sécuritaire avant de partir dans une expérience pratique de stage.

Marine LAFORGE, M. Sc., Maître d’enseignement, HESAV, SUISSE
Coauteur: Juan Antonio MURO SANS

Regards croisés théoriques et méthodologiques de l’activité tutorale sur la place de travail (#203)

Cette contribution vise à investiguer l’activité tutorale sur la place du travail en croisant les apports de l’analyse des interactions ainsi que ceux de la didactique professionnelle. Les résultats montrent que ces courants s’enrichissent mutuellement et font ressortir le caractère ordonné, invariant et opératoire de cette activité de formation.

Lucie DUGUAY, M. Sc., Maître d’enseignement, Haute Ecole en Santé Vaud – SUISSE

Création d’un atelier infirmier éducatif avec une paire-aidante en santé mentale (#638)

La création d’un atelier éducatif avec une paire-aidante est une stratégie novatrice pour sensibiliser les infirmières aux expériences vécues par les personnes atteintes d’un trouble mental qui consultent les services de santé généraux. Cette présentation vise à décrire la collaboration avec la paire aidante dans l’élaboration et l’implantation de l’atelier.

Marie-Pier LONG, M. Sc., conseillère cadre en soins infirmiers volet santé mentale enfant et adulte, CIUSSS Centre-Ouest de l’ile de Montréal – Québec, CANADA
Coauteurs: Julia BENE, Vanessa MONTERREY DUGRÉ

Les méthodes d’enseignement du programme de préceptorat infirmier, une approche innovante (#400)

Le programme de préceptorat du Centre Hospitalier de l’Université de Montréal utilise une approche innovante et technologique, incluant différentes méthodes d’enseignement, comme des études de cas, des jeux interactifs et des simulations. Cette approche stimule l’engagement des participants, la rétention de l’information et la rétrospection.

Clément GARCEAU, B. Sc., Conseiller en soins infirmiers – Enseignement, Centre Hospitalier de l’Université de Montréal – Québec, CANADA
Coauteurs: Louise-Andrée BRIEN, Jennifer PIERRE, Lilian Rosa CACHICATARI MENDOZA, Léa DANIEL

Evaluation clinique infirmière: l’évaluation de la formation au service du transfert des connaissances (#278)

Un dispositif de formation et d’évaluation formant le personnel infirmier à la pratique de l’évaluation clinique infirmière, soulève des réflexions et des actions par les acteurs de la clinique, du management et de la formation, permettant d’assurer le transfert des connaissances dans les pratiques infirmières.

Lucia BARRO-FONTAN, M. Sc., Etudiante master en Sciences de l’Education, Université de Genève – SUISSE
Coauteurs: Serge GALLANT, Dominique BRUNNER, Martine ROSSET

S007 – Innovations cliniques / Santé mentale

L’évaluation clinique dans le département de psychiatrie des HUG: e-learning pour l’équipe infirmière (#571)

Dans l’optique d’uniformiser la pratique de l’évaluation clinique en psychiatrie, une formation e-learning a été développée pour l’équipe infirmière. Sa structure se décline en 4 parties et des éléments de satisfactions par les apprenants ressortent tels que la richesse des contenus, l’autonomie dans l’apprentissage et l’échange avec les collègues.

Lucie Marigo KEMKEN, M. Sc., Infirmière Spécialiste Clinique en santé mentale et psychiatrie, Hôpitaux Universitaires de Genève – SUISSE
Coauteurs: Bruno CORNEAU

Télésanté Montfort : modèle de soins de santé mentale en étapes pour les francophones de l’Ontario (#780)

Ce projet vise à combler des lacunes en matière de services de santé mentale pour francophones en situation minoritaire. Les éléments novateurs seront présentés sous les angles de l’accessibilité aux soins, de la collaboration inter-institutionnelle, de l’organisation de soins selon un modèle en étapes, et de l’évaluation de programme.

Jocelyn VEILLARD, Directeur clinique – Programme de santé mentale et Psychologie de la santé, Hôpital Montfort – Ontario, CANADA
Coauteurs:  Caroline SÉGUIN-LECLAIR, Myriam VEILLEUX, Maud MÉDIELL, Marie-Hélène CHOMIENNE, Jean GRENIER

L’éducation thérapeutique : l’emprunt des outils de psychologie dans la pratique clinique infirmière (#524)

Les infirmières françaises empruntent des outils de psychologie dans leurs pratiques d’éducation thérapeutique et les rendent spécifiques. Nous proposons des réponses et des questionnements sur les lieux et modes d’emprunt et de réappropriation de ces pratiques infirmières importées et ouvrons la voie vers une recherche ethnographique focalisée.

Yorli MORADI, M. Sc., doctorant en sciences infirmières, Université Laval – FRANCE

Implantation de l’entretien motivationnel en soins primaires grâce aux communautés de pratique (#730)

L’entretien motivationnel (EM) est une approche probante en matière de counseling, mais son application sur le terrain est sous-optimale. Cette recherche-action participative visant à faciliter/décrire l’appropriation/implantation de l’EM en soins primaires grâce à une communauté de pratique interprofessionnelle s’est révélée prometteuse pour surmonter ces défis. Venez découvrir nos résultats!

Sophie LANGLOIS, Ph. D. Professeure adjointe, Université de Sherbrooke –  Québec, CANADA

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