Formation continue | Congrès mondial du SIDIIEF

S096 – Formation

Besoins de formation continue en santé sexuelle des infirmières en oncologie: Une revue de la portée (#116)

Le manque de formation continue représente un obstacle majeur à la communication infirmière en santé sexuelle avec la clientèle oncologique adulte. Les résultats de cette revue de la portée permettant de cartographier les besoins de formation de ces infirmières seront présentés durant cette communication.

Hazar MRAD, M. Sc., Infirmière clinicienne, Centre hospitalier de l’Université de Montréal – Québec, CANADA
Coauteurs: Billy VINETTE, Karine BILODEAU, Maria-Pilar RAMIREZ-GARCIA

Les apprentissages tacites des infirmières accompagnant des personnes touchées par le cancer (#543)

L’objectif est de discuter des apprentissages réalisés par des professionnels, dont des infirmières, qui accompagnement des personnes touchées par un cancer. Les résultats révèlent l’apprentissage tacite du rôle professionnel en oncologie et offrent des pistes pour la formation à l’accompagnement de personnes touchées par le cancer ou de maladies chroniques.

Karine BILODEAU, Ph. D., Professeur agrégée, Université de Montréal – Québec, CANADA
Coauteurs: Cynthia HENRIKSEN, Asma FADHLAOUI, Nicolas FERNANDEZ

Retombées de la formation continue sur la pratique des infirmières en soins palliatifs (#695)

La formation continue est une composante incontournable au développement des compétences en soins palliatifs et la promotion de pratiques cliniques innovantes. Cette revue de la portée répond à la question : Quelles sont les retombées de la formation continue en SPFV sur les pratiques cliniques des infirmières?

Marie-Carmen GAGNON, infirmière clinicienne au CIUSSS de la Capitale-Nationale et auxiliaire de recherche, Université du Québec à Rimouski – Québec, CANADA
Coauteurs: Johanne HÉBERT, Émilie ALLARD, Jade VILLEMAIRE

Transfert de compétences des infirmières de consultation en soins palliatifs spécialisés (#423)

Les soins palliatifs sont présents partout. La formation des infirmières restent une étape importante pour la prise en charge des patients hospitalisés dans n’importe quel secteur de soin. Une année proposée au sein de l’équipe mobile de consultation soins palliatifs permet d’optimiser le transfert des compétences et développer des connaissances.

Nathalie WERNLI, Certificat, Infirmière de la consultation de soins palliatifs, Hôpitaux Universitaires de Genève – SUISSE
Coauteurs: Caroline MATIS, Aude OUGIER, Huguette GUISADO

Le NCLEX-RN© au Canada: Une revue intégrative des perspectives francophones en situation minoritaire (#586)

En 2015, le Canada (hors Québec) a adopté un examen d’entré à la pratique infirmière d’origine américaine : le NCLEX-RN©, un examen de souche anglophone construit pour un système de santé entièrement différent. Cette revue intégrative examine les implications de cette décision sur le plan nationale et internationale.

Michelle LALONDE, Ph. D., Professeure agrégée, Université d’Ottawa – Ontario, CANADA
Coauteurs: Liana BAILEY, Sarah MOUSSA

S065 – Innovations cliniques / Interventions

Virage électronique-Optimisation de l’épisode « Clinique préopératoire » dans la trajectoire de soins (#205)

La collecte d’information préopératoire (CIPO) en version électronique est un outil indispensable pour favoriser une prise en charge standardisée en clinique préopératoire pour la clientèle référée. Celle-ci permet d’optimiser la trajectoire clinique des patients, selon les besoins de chacun et ainsi généré un rendez-vous sur mesure réduisant les délais d’attente.

Ginette DAVIAU, Infirmier chef, Centre Hospitalier de l’Université de Montréal – Québec, CANADA
Coauteurs: Dr Emmanuelle DUCEPPE, Shana BISSONNETTE, Marie-Claude FORTIER

Réduction des bactériémies sur cathéter : la force d’une équipe (#178)

En 2018, le CHUM possédait l’un des plus hauts taux de bactériémies sur cathéter d’hémodialyse du Québec. Grâce aux efforts d’évaluation, d’intervention et de maintien mis en place par l’équipe infirmière et médicale, le centre d’hémodialyse du CHUM se situe maintenant dans le peloton de tête des centres au Québec.

Isabelle VAILLANT, M. Sc., Infirmière praticienne spécialisée en soins aux adultes, Centre hospitalier de l’université de Montréal – Québec, CANADA
Coauteurs: Monika DYSKO, Marie-Laure RAPHAEL BROSSARD, Jean-Maxime CÔTÉ, Patrice SAVARD, Soumeya BRACHEMI

Télésurveillance à domicile: un programme innovateur pour les patients MPOC, ICC et ANS (#805)

La Covid-19 a aggravé les difficultés pour accéder aux lits d’hôpitaux et au système de santé. Dans ce contexte, l’Hôpital Montfort, le Service de soutien à domicile et en milieu communautaire Champlain et le Service Paramedic d’Ottawa ont uni leurs forces pour offrir un service de télésurveillance à domicile.

Ann SALVADOR, BScN, MAP, Conseillère exécutive, stratégie et innovation clinique, Hôpital Montfort – Ontario, CANADA
Coauteurs: Nazila SATTARI, Jeanne BONNELLE, Kevin MONTGOMERY, Julie BUDD,

Douleur, Sédation et Delirium : Evaluation des patients sous sédation profonde aux soins intensifs (#97)

Aucun outil d’évaluation de la douleur, de la profondeur de sédation et du delirium n’est disponible pour les patients qui requièrent une sédation profonde aux soins intensifs. La pupillométrie et l’électro-encéphalogramme simplifié permettent des mesures objectives qui faciliteraient la gestion de ces trois états chez des patients très à risque.

Eva FAVRE, M. Sc., Infirmière de pratique avancée, Centre Hospitalier Universitaire Vaudois (CHUV) – SUISSE
Coauteurs: Anne-Sylvie RAMELET, Mauro ODDO

S064 – Formation

Développement et implémentation d’une formation hybride en soins des plaies et cicatrisation (#339)

L’objectif de la présentation est de décrire l’implémentation d’un curriculum sous format hybride en soins des plaies et cicatrisation pour des étudiants Bachelor en soins infirmiers. Les résultats préliminaires de l’évaluation de l’enseignement par les étudiants seront décrits ainsi que les perspectives d’utilisation dans l’enseignement.

Paul BOBBINK, M. Sc., Maitre d’Enseignement HES, HES-SO – Haute Ecole de Santé, Genève – SUISSE
Coauteurs: Laurent CHABAL, Lucie CHARBONNEAU, Carole GUEX, Sebastian PROBST, Aurèle SAGNE

La minute clinique, une approche innovante en Neurochirurgie (#477)

La minute clinique répond aux besoins des collaborateurs d’acquérir des connaissances rapidement, pour les transposer en attitudes cliniques. Le jeu sous forme de quizz participe au développement des compétences. Il est réalisé de façon ludique sur la base d’un thème défini comme les pratiques cliniques ou les procédures de soins.

Christine DEGREMONT, B. Sc., Infirmière responsable d’équipe de soins, Hôpitaux Universitaires de Genève – SUISSE

Lésions médullaires : Transfert de connaissances aux infirmières et aux patients (#650)

Les patients avec lésion médullaire nécessitent des soins complexes et ultraspécialisés. Nous avons mis en place un guide clinique pour les infirmières et un guide d’information aux patients pour les aider à composer avec les nombreux changements majeurs qui génèrent des inquiétudes.

Anne-Marie LAGACÉ, M. Sc., Conseillère Cadre en soins infirmiers, volet traumatologie, Centre intégré de santé et de services sociaux du Nord de l’Île de Montréal – Québec, CANADA
Coauteurs: Annick GAGNÉ

S032 – Formation

Cadre de raisonnement clinique (#92)

Le cadre de raisonnement a été conceptualisé pour aider les étudiants à raffiner leur raisonnement critique pertinent à la situation du patient. Il sert à consolider les apprentissages des étudiants tout au long du baccalauréat. Les étudiants ont ainsi développer des compétences de jugement clinique essentielles dans leur rôle.

Manon LACROIX, M. Sc., Professeure agrégée, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue – Québec, CANADA

La formation à distance en contexte pandémique chez les futures infirmières (#778)

Avec la pandémie à la COVID-19, la formation académique des futures infirmières a passé d’un mode en présentiel à un mode de formation à distance (FAD). Plusieurs facteurs peuvent influencer la participation et la réussite d’un cours en FAD.

Mélissa LAVOIE, Ph. D., Professeure, Université du Québec à Chicoutimi- Québec, CANADA
Coauteurs: Marie-Eve PERRON, Sarah-Maude CARON-CANTIN, Geneviève TACHÉ, Carole DIONNE, Véronique ROBERGE

Acceptabilité et faisabilité d’une unité d’apprentissage comme modèle de stage en sciences infirmières (#170)

Cette communication a pour objectif de présenter les résultats du premier cycle d’une recherche-action visant la co-construction d’une unité d’apprentissage comme modèle de stage en sciences infirmières. Nous proposons un modèle adapté aux réalités de la formation clinique et identifions des conditions pour sa mise à l’essai.

Charles BILODEAU, M. Sc., Candidat au doctorat recherche en sciences de la santé, Université de Sherbrooke – Québec, CANADA
Coauteurs: Mélanie MARCEAU, Sylvie CHARETTE, Frances GALLAGHER

Défis de l’implantation multicentrique d’un référentiel de compétences infirmières (RéCI) au Québec (#215)

Des entrevues de groupe auprès d’acteurs clés (n= 58) dans 12 milieux de soins québécois ont permis d’identifier les défis de l’implantation d’un référentiel de compétences infirmières (RéCI) en lien avec le contexte, les conditions de travail des infirmières, leur perception de l’autoévaluation des compétences et l’accessibilité du référentiel.

Patrick LAVOIE, Ph. D., Professeur adjoint, Université de Montréal – Québec, CANADA
Coauteurs: Louise BOYER, Jacinthe PEPIN, Johanne DÉRY, Mélanie LAVOIE-TREMBLAY, Maxime PAQUET
Cette communication sera présentée par Jolianne BOLDUC, M. Sc., Candidate au doctorat, Université de Montréal – Québec, CANADA

La pratique fondée sur les données probantes dans le cadre d’un stage en santé communautaire (#301)

Dans le cadre d’un stage en santé communautaire, des étudiants de premier cycle ont réalisé des projets durables en partenariat avec des agences communautaires. Cette participation active à des projets communautaires aide aux étudiants à se préparer aux soins infirmiers en santé communautaire.

Marie-Claude SIMPSON, B. Sc., Professeur responsable de stage, Université de Saint-Boinface, Écoles des sciences infirmières et des études de la santé – Manitoba, CANADA
Coauteurs: Jacqueline AVANTHAY STRUS

S023 – Formation

Le jeu vidéo Les Sims, un espace de professionnalisation des étudiant·e·s en soins infirmiers ? (#706)

Mes recherches tendent à démontrer le potentiel du jeu vidéo Les Sims dans le processus de professionnalisation des étudiant·e·s en soins infirmiers, et notamment, pour l’apprentissage d’une activité emblématique de la profession infirmière : les soins d’hygiène corporelle, parfois difficilement surmontables pour les étudiant·e·s.

Laetitia AUDIN, Infirmière, Ph.Dc, Cadre de santé formatrice, IFPS Dax, Université Rouen, UR 7454, Science de l’éducation, Laboratoire CIRNEF – FRANCE

**Design, implémentation et évaluation de l’impact des Serious Game sur les étudiants infirmiers (#745)**

L’enseignement par Serious Game est une méthode pédagogique permettant un apprentissage expérientiel. Son utilisation par des étudiants en soins infirmiers permettrai la rétention des informations, l’apprentissage à distance et le gain de temps. Les essais contrôlés randomisés sont un moyen de validation des Serious Games dans le contexte marocain.
Fatimazahra MAHOU, M.Sc., Ph. D. Student, Université Mohammed VI des Sciences de la Santé de Casablanca – MAROC
Coauteurs: Mohammed MOUHAOUI

Usages professionnels de YouTube® par les infirmières libérales en France (#570)

Les infirmiers recherchent- ils du savoir professionnel sur YouTube® ? Après un panorama de l’offre des vidéos infirmières sur le réseau YouTube®, les usages professionnels découverts dans le cadre d’une recherche doctorale seront décrits et les critères de choix des vidéos sélectionnées par les infirmiers seront détaillés.

Magali AUBAC CAMELIO, M.Sc., Infirmière cadre de santé, CHU Montpellier – FRANCE
Coauteurs: Gilles MOUTOT

Evigame, un jeu sérieux à l’EBN dans la formation en soins infirmiers (#181)

Evigame est un jeu sérieux en 3D de type escape-game développé pour un cours portant sur les « soins infirmiers fondés sur les faits ». Cette activité a suscité l’engagement des étudiants et offre des perspectives de développement sous forme d’un hôpital virtuel.

Azmira BAJRA, M. Sc., Collaboratrice scientifique, Haute école de santé Genève – HES-SO Haute école spécialisée de Suisse occidentale – SUISSE
Coauteurs: Aurèle SAGNE, Sylvain BOLORÉ, Joël PIGUET, Charlotte GERMAIN

Un jeu sérieux pour l’enseignement des Droits des Patients – PRITS (#529)

Essayer de rendre attrayant le droit est un défi majeur. Pour aller dans ce sens, une équipe projet a développé un jeu sérieux sur les droits des patients . Par les caractéristiques ludiques et pédagogiques du jeu, l’idée est de rendre le droit plus compréhensible et accessible pour les étudiants.

Dominique CORREIA DE OLIVEIRA, M. Sc., Enseignant Haute Ecole de Santé du Canton de Vaud – SUISSE
Coauteurs: Songül YAVAVLI
Cette communication est présentée par Aurèle SAGNE, M. Sc., Maître d’enseignement HES, Haute école de santé Genève – HES-SO Haute école spécialisée de Suisse occidentale – SUISSE

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