formation infirmière | Congrès mondial du SIDIIEF

S091 – Formation

Mieux préparer les étudiants au départ en stage grâce à la simulation avec mannequin HF (#687)

Les étudiants d’année propédeutique santé désirant confirmer leur projet d’entrer au sein des filières santé se voient proposer de la simulation pour permettre de mobiliser des savoirs théoriques et pratiques dans un environnement réaliste mais sécuritaire avant de partir dans une expérience pratique de stage.

Marine LAFORGE, M. Sc., Maître d’enseignement, HESAV, SUISSE
Coauteur: Juan Antonio MURO SANS

Regards croisés théoriques et méthodologiques de l’activité tutorale sur la place de travail (#203)

Cette contribution vise à investiguer l’activité tutorale sur la place du travail en croisant les apports de l’analyse des interactions ainsi que ceux de la didactique professionnelle. Les résultats montrent que ces courants s’enrichissent mutuellement et font ressortir le caractère ordonné, invariant et opératoire de cette activité de formation.

Lucie DUGUAY, M. Sc., Maître d’enseignement, Haute Ecole en Santé Vaud – SUISSE

Création d’un atelier infirmier éducatif avec une paire-aidante en santé mentale (#638)

La création d’un atelier éducatif avec une paire-aidante est une stratégie novatrice pour sensibiliser les infirmières aux expériences vécues par les personnes atteintes d’un trouble mental qui consultent les services de santé généraux. Cette présentation vise à décrire la collaboration avec la paire aidante dans l’élaboration et l’implantation de l’atelier.

Marie-Pier LONG, M. Sc., conseillère cadre en soins infirmiers volet santé mentale enfant et adulte, CIUSSS Centre-Ouest de l’ile de Montréal – Québec, CANADA
Coauteurs: Julia BENE, Vanessa MONTERREY DUGRÉ

Les méthodes d’enseignement du programme de préceptorat infirmier, une approche innovante (#400)

Le programme de préceptorat du Centre Hospitalier de l’Université de Montréal utilise une approche innovante et technologique, incluant différentes méthodes d’enseignement, comme des études de cas, des jeux interactifs et des simulations. Cette approche stimule l’engagement des participants, la rétention de l’information et la rétrospection.

Clément GARCEAU, B. Sc., Conseiller en soins infirmiers – Enseignement, Centre Hospitalier de l’Université de Montréal – Québec, CANADA
Coauteurs: Louise-Andrée BRIEN, Jennifer PIERRE, Lilian Rosa CACHICATARI MENDOZA, Léa DANIEL

Evaluation clinique infirmière: l’évaluation de la formation au service du transfert des connaissances (#278)

Un dispositif de formation et d’évaluation formant le personnel infirmier à la pratique de l’évaluation clinique infirmière, soulève des réflexions et des actions par les acteurs de la clinique, du management et de la formation, permettant d’assurer le transfert des connaissances dans les pratiques infirmières.

Lucia BARRO-FONTAN, M. Sc., Etudiante master en Sciences de l’Education, Université de Genève – SUISSE
Coauteurs: Serge GALLANT, Dominique BRUNNER, Martine ROSSET

S046 – Formation

La formation recherche harmonisée en Instituts de Formation en Soins Infirmiers en France (#267)

Harmonisation de l’unité d’enseignement initiation à la recherche au sein des instituts de formation en soins infirmier de Nouvelle Aquitaine en France : un enjeu pour l’émergence d’un corps d’enseignants chercheurs en Sciences Infirmières en France.

Valérie BERGER, Ph. D., Coordonnateur paramédical de la recherche et Maitre de conférence associé temporaire, CHU et Université Bordeaux – FRANCE
Coauteurs: Pascale BELONI

Changement climatique, sommes-nous prêts ? (#120)

Avec le changement climatique des conséquences majeures sur la santé sont attendus. Sommes-nous prêts à accueillir ces nouveaux enjeux ? Quels connaissances et compétences sont à acquérir pour être un acteur en santé environnementale ? L’ensemble de ces aspects seront discutés à la lumière de travaux scientifiques en lien.

Séverine VUILLEUMIER, Ph.D., Professeure, Institut et Haute Ecole de la Santé La Source, HES-SO – SUISSE

Professionnalisation des étudiants à travers des projets de promotion de la santé: théorie et réalité (#309)

La professionnalisation des étudiants en soins infirmiers à travers des projets en promotion de la santé développés en deuxième année bachelor en Suisse : de la théorie à la pratique. La confrontation de la théorie à la réalité du terrain renforce la posture de professionnel dans toutes les compétences.

Françoise INEICHEN, M. Sc., Maitre Enseignement HES, Haute Ecole de Santé Vaud – SUISSE
Coauteurs: Marie-Christine FOLLONIER, Camille DESPLAND, Catarina MARQUES CANELO

Le développement durable et la santé environnementale dans la formation infirmière (#582)

Chaque année, des étudiants infirmiers finalisent leur formation par l’élaboration d’un projet afin de sensibiliser les différents partenaires de terrains sur les problématiques de santé environnementale. Ces projets donnent l’opportunité aux étudiants de tenir compte de ces éléments dans leur future profession.

Emma LEAVY, M.Sc. Collaboratrice Scientifique & infirmière, Haute Ecole de Santé de Genève – SUISSE
Coauteurs: Noelia DELICADO, Saray VEGA

S018 – Formation

La simulation digitale dans l’application de prescriptions médicales en formation initiale infirmière (#707)

Pour améliorer le dispositif pédagogique en formation initiale infirmière lié à la sécurisation et l’auto-évaluation de l’administration des médicaments, il s’agit d’utiliser un outil de simulation digitale spécialisé en application de prescriptions médicales. L’objet est ici d’étudier l’impact de cet outil sur l’apprentissage des étudiants via une recherche quasi expérimentale.

Nathalie ALGLAVE, Ph. D., Coordonnatrice générale du Département des Instituts de formation du CHU de Nantes, docteure en Education, Centre Hospitalier Universitaire de Nantes – FRANCE
Coauteurs: Valérie BOUISSON, Christophe JEUNESSE, Fabien FENOUILLET

La simulation virtuelle dans le contexte de stages internationaux en sciences infirmières ? (#124)

Pour mieux intégrer les stagiaires internationaux en sciences infirmières de l’Hôpital Montfort, la simulation en réalité virtuelle a été utilisée pour les aider à acquérir des connaissances culturelles. Cette étude exploratoire suggère que la simulation virtuelle est un moyen utile pour le développement des compétences linguistiques.

Claude Gaudert, infirmière, Coordonnatrice de l’enseignement, Institut du Savoir Montfort – Ontario, CANADA
Coauteurs: Sophie ZIAI, Chantale LESSARD, Richard WALDOLF

Facteurs limitant la mise en place de simulation in situ dans les milieux de soins critiques du Québec (#471)

Considérant le contexte particulier des milieux de soins critiques, il importe d’avoir des stratégies pédagogiques adaptées le développement des compétences des équipes. La présente étude visait à décrire l’utilisation de la simulation in situ dans ces milieux au Québec et a permis l’identification de certains facteurs contribuant à son utilisation.

Sabrina BLAIS, B. Sc., Étudiante à la maîtrise en recherche en sciences de la santé, concentration en sciences infirmières, Université de Sherbrooke – Québec, CANADA
Coauteurs: Mélanie MARCEAU, Stéphan LAVOIE, Isabelle LEDOUX

INTENSim : La simulation in situ au service de la pratique interprofessionnelle en soins critiques (#690)

La pratique en soins critiques nécessite des aptitudes spécifiques. INTENSim, notre programme de simulation in situ interprofessionnel ciblant le développement des aptitudes de communication et de collaboration interprofessionnelle en situation de crise, s’est avéré une modalité de formation optimale dans ce contexte.

Véronique BRUNETTE, Interniste-Intensiviste, Hôpital du Sacré-Coeur de Montréal – Québec, CANADA
Cette communication est présentée par Stéphanie DOLLÉ, Conseillère cadre en soins infirmières – Volet soins critiques, CIUSSS du Nord -de-l’île-de Montréal – Québec, CANADA

Acceptabilité de la simulation numérique en formation par une analyse comparative franco-canadienne (#425)

Une étude franco-canadienne a montré l’acceptabilité d’usage de simulateurs numériques tant chez les étudiants infirmiers qu’auprès des infirmières graduées. Cette étude suggère l’importance de renforcer l’usage des simulateurs numériques dans une perspective de consolidation d’habiletés relationnelles et de raisonnement clinique dans les formations en santé.

Guillaume DECORMEILLE, M. Sc., Ph. Dc, Simforhealth et Université Toulouse – Jean Jaurès – FRANCE
Coauteurs: Geneviève ROULEAU

S006 – Formation

Quel impact d’un programme de formation sur le handicap intellectuel pour les étudiants infirmiers ? (#363)

L’OMS affirme que les personnes handicapées sont en moins bonne santé que les personnes non handicapées. Fournir des soins de qualité à cette population nécessite des compétences complexes. Former les infirmiers à ces problématiques est un défi que la Haute Ecole de Santé de Genève a décidé de relever.

Séverine LALIVE RAEMY, IDE, Maître d’enseignement, Haute Ecole de Santé Genève, HES-SO – SUISSE
Coauteurs: Saray VEGA

Santé mentale des étudiant.e.s en soins infirmiers : une revue systématique de la littérature (#662)

Revue systématique de littérature sur la santé mentale, la qualité de vie, ainsi que sur les stratégies de régulation émotionnelle des étudiants en soins infirmiers. Le processus de recherche a été guidé par les recommandations PRISMA, et les bases de données consultées étaient PubMed/Medline, APA PsycInfo, CINAHL et Embase.

Virginie MERLET, M. Sc., Coordinatrice pédagogique du Diplôme d’Etat d’Infirmière en Pratique Avancée, Université de Tours – FRANCE
Coauteurs: Nicolas COMBALBERT

D’un support d’éducation thérapeutique vers un dispositif de formation continue (#640)

L’utilisation d’un outil pédagogique est une proposition ludique qui va offrir une opportunité d’apprentissage au patient et aux équipes pluridisciplinaires dès la phase aiguë.

Son utilisation permet d’initier un processus de formation continue dans une démarche de partenariat avec le patient et d’intégrer progressivement l’ETP dans les soins.

Sandrine SONNERAT SZCZESNIAK, infirmière spécialisée éducation thérapeutique du patient, Neurorééducation ambulatoire, Département des neurosciences cliniques, Hôpitaux universitaire de Genève – SUISSE
Coauteurs: Aline LASSERRE MOUTET, Nathalie MISSILLIER PERUZZO, Anne-Laure BLANCHARD COURTOIS

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