formation | Congrès mondial du SIDIIEF

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S092 – Formation

Vous dites : « ECLIPS » en pédiatrie ?… » …Oui….on parle d’Evaluation CLInique Pédiatrique Spécialisée (#183)

ECLIPS, un modèle de déploiement de l’évaluation clinique infirmière spécialisée en pédiatrie, dans le contexte d’un hôpital universitaire Suisse. Son objectif est de standardiser les pratiques, augmenter la sécurité, améliorer la communication interprofessionnelle et valoriser la profession infirmière. La pérennisation du projet reste un défi.

Nathalie BOCHATON, M. Sc., Infirmière spécialiste clinique, Hôpitaux Universitaire de Genève, SUISSE
Coauteurs: Marie-Sol CASTELLA, Corinne PALLERON, Nadia CACERES, Véronique LAUNOY, Isabelle GOLARD

Évaluation d’une formation sur l’échelle FLACC auprès d’étudiantes infirmières francophones du Canada (#803)

Une formation en ligne portant sur l’échelle de douleur FLACC a été offerte en français à des étudiantes infirmières francophones du Canada. Celle-ci a amélioré les connaissances et la confiance des étudiantes, ainsi que l’exactitude de leur évaluation de douleur en visionnant des vidéos d’enfants subissant une procédure douloureuse.

Julie CHARTRAND, Candidate au doctorat / Doctorat (Ph.D.(c)), Professeure agrégée, Université d’Ottawa – Ontario, CANADA
Coauteurs: Juliana CHOUIERY, Elyse PATRY, Jessica RESZEL, Nicholas MITSAKAKIS, Denise HARRISON

ABCDE : une approche efficiente pour développer les compétences en raisonnement clinique (#550)

La HEdS-FR utilise l’ABCDE afin d’améliorer l’acquisition des compétences en raisonnement clinique. Cette approche développe une structure de pensée permettant de faire des liens entre les statuts fonctionnels et de détecter précocement des modifications dans l’état de santé physique de la personne, en s’appuyant sur les résultats de soins infirmiers.

Alain VERDON, M. Sc., professeur ordinaire, Haute Ecole de Santé Fribourg – SUISSE
Coauteur: Grégoire MENOUD

De l’implémentation de soins centrés sur la personne (SCP) en unités hospitalières (#572)

Un projet d’implémentation de soins centrés sur la personne a été proposé à des patients âgés hospitalisés dans une unité d’attente de placement en établissement médico-sociaux des HUG avec des premiers résultats encourageants : amélioration du climat au sein de l’équipe soignante et de la qualité de vie des patients.

Bruno CORNEAU, M. Sc., Infirmier spécialiste clinique en santé mentale et psychiatrie, Hôpitaux Universitaires de Genève – SUISSE
Coauteur: Sandrine MAITRE

Les sciences infirmières : enjeux, perspectives de professionnalisation des cadres de santé formateurs (#624)

L’objectif de cette étude consiste à questionner la dialectique universitarisation/professionnalisation en rendant intelligible l’activité des formateurs. Les données recueillies, dans les 357 instituts de formation en soins infirmiers français, identifient les sciences infirmières comme constituant le socle de la transformation identitaire des formateurs. Cinq profils de formateurs innovants en résultent.

Marielle BOISSART, Ph. D., Vice-présidente CEFIEC en charge de la formation infirmière initiale, Coordonnatrice générale des instituts de formation en santé CHU de Rennes et CH de Fougères Coordonnatrice de la recherche en soins, Centre Hospitalier Universitaire de Rennes – FRANCE

S067 – Prévention des infections et contrôle des épidémie

Impact de la Covid-19 sur les services VIH dans la Ville de Bukavu en République Démocratique du Congo (#345)

La Covid-19 affecte le continuum de soins du VIH et entrave la réalisation des objectifs 95-95-95 liés au VIH et la génération sans VIH d’ici 2030. La recherche infirmière peut contribuer à inverser la tendance en proposant des pratiques innovantes au bénéfice des patients, de la santé et des populations.

François KAJIRAMUGABI, M. Sc., Enseignant et chercheur en Sciences infirmières, Doctorant en Sciences infirmières, Université de Montréal (Québec), Institut Supérieur des Techniques Médicales de Bukavu – RÉPUBLIQUE DÉMOCRATIQUE DU CONGO
Coauteurs: Christian MOUALA, Monique ROTHAN-TONDEUR, Patrick MURHULA CHIRIMWAMI, Aurore MARGAT, José CÔTÉ

Performance des établissements de soins de longue durée dans le contexte de la pandémie de la COVID-19 (#78)

L’objectif de cette communication porte sur les facteurs de performance des établissements de soins de longue durée dans la gestion de la COVID-19, identifiés grâce à une revue de la portée. Le dépistage rapide, la disponibilité des ressources humaines et matérielles semblent avoir influencé particulièrement la performance de ces établissements.

Josiane LÉTOURNEAU, Ph. D., Stagiaire postdoctorale, Université du Québec en Outaouais – Québec, CANADA
Coauteurs: Émilie BÉLANGER, Éric TCHOUAKET, Stephanie ROBINS, Maripier JUBINVILLE

Compétences de visiteurs d’établissements de soins de longue durée en prévention des infections (#518)

Les résultats issus d’une recherche-action permettront de décrire les connaissances et les compétences liées à la prévention des infections de visiteurs des foyers de soins de longue durée du N.-B. qui ont reçu une formation obligatoire pour entrer dans un de ces établissements.

Caroline GIBBONS, Ph. D., Professeure en science infirmière, Université de Moncton – Nouveau-Brunswick, CANADA
Coauteurs: Rose McCLOSKEY, Pamela DUREPOS, Karen FURLONG, Lisa KEEPING-BURKE, Matt ROGERS

Covid-19 : Contribution essentielle de l’infirmier en prévention et contrôle de l’infection (PCI) (#160)

COVID-19 a mis une énorme pression sur le personnel soignant.L’objectif de l’étude était de partager les initiatives réalisées par l’infirmier en prévention et contrôle de l’infection en matière de maitrise du risque infectieux, ainsi que les difficultés rencontrées, les retombées positives sur les soignants et l’activité de maitrise des IAS.

Mounir ARAI, Ph. D., Cadre infirmier Hygiéniste, CHU IBN ROCHD- Faculté de médecine et de pharmacie de Casablanca – MAROC
Coauteurs: Mohamed OUHADOUS, Khalid ZEROUALI

Enseignement de l’hygiène en formation infirmière: enquête auprès des instituts de formation français (#719)

Les étudiants infirmiers bénéficient d’un enseignement en hygiène en début de formation. Le taux de réussite est élevé mais la moyenne à l’évaluation est modérée. Les modalités pédagogiques les plus utilisées sont les cours magistraux et l’utilisation de la lampe à ultra-violet. Il existe de grandes disparités d’enseignement entre instituts.

Stéphanie BOUGET MOHAMMEDI, M. Sc., Responsable pédagogique, Institut Régional de formation sanitaire et sociale Auvergne Rhône Alpes Site de Valence – FRANCE
Coauteurs: Claire DINH, Caroline LANDELLE

S063 – Formation

Sensibiliser des étudiants à l’identification des violences conjugales durant la grossesse (#603)

Les violences conjugales s’intensifient lors de la grossesse et restent un sujet tabou. Les professionnel.le.s de la santé sont peu formés à leur repérage. « Oseras-tu poser la question ? » est un jeu d’échappement visant leur identification. Une étude observationnelle a mesuré la pertinence pédagogique et le jouabilité.

Milena JAROSIK, M. Sc., maître assistant, section sage-femme, Haute Ecole Namur-Liège-Luxembourg (HENALLUX) – BELGIQUE
Coauteurs: Jean-Christophe SERVOTTE, Aline SINZO, Sophie EVRARD

Élaboration d’un cadre théorique pour l’enseignement de l’infirmière-sagefemme au Cameroun (#35)

Cette étude mixte QUAN/QUAL a identifié des disparités dans les programmes de formation des infirmières et sages femmes, compromettantes pour la satisfaction des besoins des femmes relativement a leur sante sexuelle et reproductive, et permis l’élaboration d’un cadre théorique approprié pour guider l’enseignement de ce groupe de professionnels au Cameroun.

Marie ABEMYIL, Ph. Dc/ UNISA, Secrétaire académique institut supérieur Gobin-Pelbois de l’Océan – CAMEROUN

Revue de la portée sur la formation des infirmier(ère)s et des sage-femmes en matière d’hémorragie (#89)

Les hémorragies ont des conséquences graves pour les patients, mais les meilleures pratiques de formation pour rehausser les compétences des infirmières et sages-femmes en la matière sont inconnues. Une revue de la portée révèle la nécessité de réaliser des études contrôlées de haute qualité pour orienter la formation.

Patrick LAVOIE, Ph. D., Professeur adjoint, Faculté des sciences infirmières, Université de Montréal – Québec, CANADA
Coauteurs: Alexandra LAPIERRE, Marc-André MAHEU-CADOTTE, Dora RODRIGUEZ, Andréane LAVALLÉE, Tanya MAILHOT

Refonte de l’orientation et création d’un programme de résidence pour les infirmières en périnatalité (#302)

Face à une pénurie et un taux de roulement important, il faut revoir les stratégies d’apprentissage. L’orientation a été revue et un programme de résidence a été implanté pour favoriser le développement continu. Découvrez ce modèle de formation favorisant une meilleure intégration des notions et une meilleure rétention des infirmières.

Amélie GUAY, M. Sc., Infirmière clinicienne en pratique avancée en périnatalité, Centre hospitalier de l’Université de Montréal (CHUM) – Québec, CANADA
Coauteurs: Audrey MOREL

Analyse de la simulation clinique dans la formation des sages-femmes à l’INFAS d’Abidjan (#351)

La simulation clinique est une méthode pédagogique incontournable dans la formation des sages- femmes à l’INFAS. Nos résultats révèlent une inefficacité dans sa mise en œuvre, due à l’insuffisance du matériel didactique, la carence dans la formation des enseignantes et des salles inappropriées.

Gnenéssia Jeanne, NANSE EPSE FE, M. Sc., enseignante à l’INFAS, Ministère de la santé, de l’hygiène publique et de la couverture maladie universelle – Côte d’Ivoire
Coauteurs: Pr Nguessan ANON, Gnenessia Angeline NASSÉ, Rodrigues LIGUE

S026 – Innovations cliniques / Formation

Infirmier-ères « coordinateur-trices » en soins à domicile et besoins en formation complémentaire (#173)

Les situations des soins à domicile se complexifiant, imad a décidé de questionner les besoins spécifiques en compétences d’infirmier-ères coordinateur-trices. Selon le modèle i-PARIHS, le besoin d’une formation complémentaire sur le raisonnement clinique a émergé. Le choix de co-construire une vignette clinique a été fait avec les infirmier-ières.

Yaëlle TOLEDANO, B. Sc., Etudiante en Master ès Sciences en sciences infirmières, Université de Lausanne – SUISSE
Coauteurs: Claire REGNAULT, Anne BRIDIER-BOLORÉ, Artur RAYROUD, Catherine BUSNEL

La formation de formateurs : Efficace pour implanter un guide pratique en soins primaires (#320)

Une intervention éducative de type formation de formateurs est efficace pour accompagner les infirmières et les travailleurs sociaux dans l’appropriation du contenu de guides de pratique fondés sur la collaboration interprofessionnelle et l’engagement patient. Certaines barrières organisationnelles et professionnelles doivent cependant être levées pour optimiser son efficacité.

Marie-Eve POITRAS, Ph. D., Professeure chercheure et infirmière, Université de Sherbrooke – Québec, CANADA
Coauteurs: Yves COUTURIER, Marie-DOminique POIRIER, Sylvie MASSÉ, Vanessa T Vaillancourt

L’approche de co-construction : reconnaître l’intelligence organisationnelle de l’équipe de soins (#460)

Dans le contexte de la rareté des ressources, l’organisation du travail et certains outils ont dû être revus. L’intelligence organisationnelle de l’équipe de soins à travers l’approche de co-construction a ainsi été sollicitée. Cette approche a facilité la gestion du changement et l’adhésion rapide des équipes de soins aux changements.

Lawrence FILLION, M. Sc., Conseiller en soins spécialisés – Personnes âgées, Centre Hospitalier de l’Université de Montréal (CHUM) – Québec, CANADA
Coauteurs: Christelle LAVIOLETTE, Evangel Theepa JOHNPULLE, Géraldine CLERJUSTE, Manuela D’OFFICE, Martine DION
Cette communication sera présentée par Ruth-Nathalie NAVARRETTE, B. Sc., infirmière, Centre Hospitalier de l’Université de Montréal (CHUM) – Québec, CANADA

Délocalisation de la formation clinique en soins infirmiers en temps de pandémie et de pénurie (#649)

Délocaliser la formation clinique dans les soins infirmiers pour mieux répondre à la pénurie de personnel qualifié, rapprocher les employeurs des étudiants, et mieux desservir les communautés éloignées.

Estelle ETHIER, M. Sc., Doyenne à l’enseignement, College LaCité – Ontario, CANADA
Coauteurs: Michael DUMOULIN

CoSaMo, une prestation de soins interprofessionnelle pour les étudiant-es par les étudiant-es (#197)

CoSaMo est une consultation de premier recours pour les étudiants Fribourgeois. Des étudiants en soins infirmiers, ostéopathies, et médecines effectuent les consultations en collaboration interprofessionnelle et sous supervision d’experts de chaque discipline. Cette présentation orale vise à exposer le développement et le fonctionnement de cette consultation unique en Suisse.

Florence CARREA-BASSIN, M.Sc., Professeure associée-Infirmière responsable CoSaMo, Haute Ecole de santé Fribourg – SUISSE
Coauteurs: Anne-France MAYOR PLEINES, Marce PATUREL