L’évaluation clinique dans le département de psychiatrie des HUG: e-learning pour l’équipe infirmière (#571)

Dans l’optique d’uniformiser la pratique de l’évaluation clinique en psychiatrie, une formation e-learning a été développée pour l’équipe infirmière. Sa structure se décline en 4 parties et des éléments de satisfactions par les apprenants ressortent tels que la richesse des contenus, l’autonomie dans l’apprentissage et l’échange avec les collègues.

Lucie Marigo KEMKEN, M. Sc., Infirmière Spécialiste Clinique en santé mentale et psychiatrie, Hôpitaux Universitaires de Genève – SUISSE
Coauteurs: Bruno CORNEAU

Télésanté Montfort : modèle de soins de santé mentale en étapes pour les francophones de l’Ontario (#780)

Ce projet vise à combler des lacunes en matière de services de santé mentale pour francophones en situation minoritaire. Les éléments novateurs seront présentés sous les angles de l’accessibilité aux soins, de la collaboration inter-institutionnelle, de l’organisation de soins selon un modèle en étapes, et de l’évaluation de programme.

Jocelyn VEILLARD, Directeur clinique – Programme de santé mentale et Psychologie de la santé, Hôpital Montfort – Ontario, CANADA
Coauteurs:  Caroline SÉGUIN-LECLAIR, Myriam VEILLEUX, Maud MÉDIELL, Marie-Hélène CHOMIENNE, Jean GRENIER

L’éducation thérapeutique : l’emprunt des outils de psychologie dans la pratique clinique infirmière (#524)

Les infirmières françaises empruntent des outils de psychologie dans leurs pratiques d’éducation thérapeutique et les rendent spécifiques. Nous proposons des réponses et des questionnements sur les lieux et modes d’emprunt et de réappropriation de ces pratiques infirmières importées et ouvrons la voie vers une recherche ethnographique focalisée.

Yorli MORADI, M. Sc., doctorant en sciences infirmières, Université Laval – FRANCE

Implantation de l’entretien motivationnel en soins primaires grâce aux communautés de pratique (#730)

L’entretien motivationnel (EM) est une approche probante en matière de counseling, mais son application sur le terrain est sous-optimale. Cette recherche-action participative visant à faciliter/décrire l’appropriation/implantation de l’EM en soins primaires grâce à une communauté de pratique interprofessionnelle s’est révélée prometteuse pour surmonter ces défis. Venez découvrir nos résultats!

Sophie LANGLOIS, Ph. D. Professeure adjointe, Université de Sherbrooke –  Québec, CANADA