Mieux préparer les étudiants au départ en stage grâce à la simulation avec mannequin HF (#687)

Les étudiants d’année propédeutique santé désirant confirmer leur projet d’entrer au sein des filières santé se voient proposer de la simulation pour permettre de mobiliser des savoirs théoriques et pratiques dans un environnement réaliste mais sécuritaire avant de partir dans une expérience pratique de stage.

Marine LAFORGE, M. Sc., Maître d’enseignement, HESAV, SUISSE
Coauteur: Juan Antonio MURO SANS

Regards croisés théoriques et méthodologiques de l’activité tutorale sur la place de travail (#203)

Cette contribution vise à investiguer l’activité tutorale sur la place du travail en croisant les apports de l’analyse des interactions ainsi que ceux de la didactique professionnelle. Les résultats montrent que ces courants s’enrichissent mutuellement et font ressortir le caractère ordonné, invariant et opératoire de cette activité de formation.

Lucie DUGUAY, M. Sc., Maître d’enseignement, Haute Ecole en Santé Vaud – SUISSE

Création d’un atelier infirmier éducatif avec une paire-aidante en santé mentale (#638)

La création d’un atelier éducatif avec une paire-aidante est une stratégie novatrice pour sensibiliser les infirmières aux expériences vécues par les personnes atteintes d’un trouble mental qui consultent les services de santé généraux. Cette présentation vise à décrire la collaboration avec la paire aidante dans l’élaboration et l’implantation de l’atelier.

Marie-Pier LONG, M. Sc., conseillère cadre en soins infirmiers volet santé mentale enfant et adulte, CIUSSS Centre-Ouest de l’ile de Montréal – Québec, CANADA
Coauteurs: Julia BENE, Vanessa MONTERREY DUGRÉ

Les méthodes d’enseignement du programme de préceptorat infirmier, une approche innovante (#400)

Le programme de préceptorat du Centre Hospitalier de l’Université de Montréal utilise une approche innovante et technologique, incluant différentes méthodes d’enseignement, comme des études de cas, des jeux interactifs et des simulations. Cette approche stimule l’engagement des participants, la rétention de l’information et la rétrospection.

Clément GARCEAU, B. Sc., Conseiller en soins infirmiers – Enseignement, Centre Hospitalier de l’Université de Montréal – Québec, CANADA
Coauteurs: Louise-Andrée BRIEN, Jennifer PIERRE, Lilian Rosa CACHICATARI MENDOZA, Léa DANIEL

Evaluation clinique infirmière: l’évaluation de la formation au service du transfert des connaissances (#278)

Un dispositif de formation et d’évaluation formant le personnel infirmier à la pratique de l’évaluation clinique infirmière, soulève des réflexions et des actions par les acteurs de la clinique, du management et de la formation, permettant d’assurer le transfert des connaissances dans les pratiques infirmières.

Lucia BARRO-FONTAN, M. Sc., Etudiante master en Sciences de l’Education, Université de Genève – SUISSE
Coauteurs: Serge GALLANT, Dominique BRUNNER, Martine ROSSET