raisonnement clinique | Congrès mondial du SIDIIEF

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S092 – Formation

Vous dites : « ECLIPS » en pédiatrie ?… » …Oui….on parle d’Evaluation CLInique Pédiatrique Spécialisée (#183)

ECLIPS, un modèle de déploiement de l’évaluation clinique infirmière spécialisée en pédiatrie, dans le contexte d’un hôpital universitaire Suisse. Son objectif est de standardiser les pratiques, augmenter la sécurité, améliorer la communication interprofessionnelle et valoriser la profession infirmière. La pérennisation du projet reste un défi.

Nathalie BOCHATON, M. Sc., Infirmière spécialiste clinique, Hôpitaux Universitaire de Genève, SUISSE
Coauteurs: Marie-Sol CASTELLA, Corinne PALLERON, Nadia CACERES, Véronique LAUNOY, Isabelle GOLARD

Évaluation d’une formation sur l’échelle FLACC auprès d’étudiantes infirmières francophones du Canada (#803)

Une formation en ligne portant sur l’échelle de douleur FLACC a été offerte en français à des étudiantes infirmières francophones du Canada. Celle-ci a amélioré les connaissances et la confiance des étudiantes, ainsi que l’exactitude de leur évaluation de douleur en visionnant des vidéos d’enfants subissant une procédure douloureuse.

Julie CHARTRAND, Candidate au doctorat / Doctorat (Ph.D.(c)), Professeure agrégée, Université d’Ottawa – Ontario, CANADA
Coauteurs: Juliana CHOUIERY, Elyse PATRY, Jessica RESZEL, Nicholas MITSAKAKIS, Denise HARRISON

ABCDE : une approche efficiente pour développer les compétences en raisonnement clinique (#550)

La HEdS-FR utilise l’ABCDE afin d’améliorer l’acquisition des compétences en raisonnement clinique. Cette approche développe une structure de pensée permettant de faire des liens entre les statuts fonctionnels et de détecter précocement des modifications dans l’état de santé physique de la personne, en s’appuyant sur les résultats de soins infirmiers.

Alain VERDON, M. Sc., professeur ordinaire, Haute Ecole de Santé Fribourg – SUISSE
Coauteur: Grégoire MENOUD

De l’implémentation de soins centrés sur la personne (SCP) en unités hospitalières (#572)

Un projet d’implémentation de soins centrés sur la personne a été proposé à des patients âgés hospitalisés dans une unité d’attente de placement en établissement médico-sociaux des HUG avec des premiers résultats encourageants : amélioration du climat au sein de l’équipe soignante et de la qualité de vie des patients.

Bruno CORNEAU, M. Sc., Infirmier spécialiste clinique en santé mentale et psychiatrie, Hôpitaux Universitaires de Genève – SUISSE
Coauteur: Sandrine MAITRE

Les sciences infirmières : enjeux, perspectives de professionnalisation des cadres de santé formateurs (#624)

L’objectif de cette étude consiste à questionner la dialectique universitarisation/professionnalisation en rendant intelligible l’activité des formateurs. Les données recueillies, dans les 357 instituts de formation en soins infirmiers français, identifient les sciences infirmières comme constituant le socle de la transformation identitaire des formateurs. Cinq profils de formateurs innovants en résultent.

Marielle BOISSART, Ph. D., Vice-présidente CEFIEC en charge de la formation infirmière initiale, Coordonnatrice générale des instituts de formation en santé CHU de Rennes et CH de Fougères Coordonnatrice de la recherche en soins, Centre Hospitalier Universitaire de Rennes – FRANCE

S063 – Formation

Sensibiliser des étudiants à l’identification des violences conjugales durant la grossesse (#603)

Les violences conjugales s’intensifient lors de la grossesse et restent un sujet tabou. Les professionnel.le.s de la santé sont peu formés à leur repérage. « Oseras-tu poser la question ? » est un jeu d’échappement visant leur identification. Une étude observationnelle a mesuré la pertinence pédagogique et le jouabilité.

Milena JAROSIK, M. Sc., maître assistant, section sage-femme, Haute Ecole Namur-Liège-Luxembourg (HENALLUX) – BELGIQUE
Coauteurs: Jean-Christophe SERVOTTE, Aline SINZO, Sophie EVRARD

Revue de la portée sur la formation des infirmier(ère)s et des sage-femmes en matière d’hémorragie (#89)

Les hémorragies ont des conséquences graves pour les patients, mais les meilleures pratiques de formation pour rehausser les compétences des infirmières et sages-femmes en la matière sont inconnues. Une revue de la portée révèle la nécessité de réaliser des études contrôlées de haute qualité pour orienter la formation.

Patrick LAVOIE, Ph. D., Professeur adjoint, Faculté des sciences infirmières, Université de Montréal – Québec, CANADA
Coauteurs: Alexandra LAPIERRE, Marc-André MAHEU-CADOTTE, Dora RODRIGUEZ, Andréane LAVALLÉE, Tanya MAILHOT

Refonte de l’orientation et création d’un programme de résidence pour les infirmières en périnatalité (#302)

Face à une pénurie et un taux de roulement important, il faut revoir les stratégies d’apprentissage. L’orientation a été revue et un programme de résidence a été implanté pour favoriser le développement continu. Découvrez ce modèle de formation favorisant une meilleure intégration des notions et une meilleure rétention des infirmières.

Amélie GUAY, M. Sc., Infirmière clinicienne en pratique avancée en périnatalité, Centre hospitalier de l’Université de Montréal (CHUM) – Québec, CANADA
Coauteurs: Audrey MOREL, Marie-Pierre GAGNÉ

Analyse de la simulation clinique dans la formation des sages-femmes à l’INFAS d’Abidjan (#351)

La simulation clinique est une méthode pédagogique incontournable dans la formation des sages- femmes à l’INFAS. Nos résultats révèlent une inefficacité dans sa mise en œuvre, due à l’insuffisance du matériel didactique, la carence dans la formation des enseignantes et des salles inappropriées.

Gnenéssia Jeanne, NANSE EPSE FE, M. Sc., enseignante à l’INFAS, Ministère de la santé, de l’hygiène publique et de la couverture maladie universelle – Côte d’Ivoire
Coauteurs: Pr Nguessan ANON, Gnenessia Angeline NASSÉ, Rodrigues LIGUE

S032 – Formation

Cadre de raisonnement clinique (#92)

Le cadre de raisonnement a été conceptualisé pour aider les étudiants à raffiner leur raisonnement critique pertinent à la situation du patient. Il sert à consolider les apprentissages des étudiants tout au long du baccalauréat. Les étudiants ont ainsi développer des compétences de jugement clinique essentielles dans leur rôle.

Manon LACROIX, M. Sc., Professeure agrégée, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue – Québec, CANADA

La formation à distance en contexte pandémique chez les futures infirmières (#778)

Avec la pandémie à la COVID-19, la formation académique des futures infirmières a passé d’un mode en présentiel à un mode de formation à distance (FAD). Plusieurs facteurs peuvent influencer la participation et la réussite d’un cours en FAD.

Mélissa LAVOIE, Ph. D., Professeure, Université du Québec à Chicoutimi- Québec, CANADA
Coauteurs: Marie-Eve PERRON, Sarah-Maude CARON-CANTIN, Geneviève TACHÉ, Carole DIONNE, Véronique ROBERGE

Acceptabilité et faisabilité d’une unité d’apprentissage comme modèle de stage en sciences infirmières (#170)

Cette communication a pour objectif de présenter les résultats du premier cycle d’une recherche-action visant la co-construction d’une unité d’apprentissage comme modèle de stage en sciences infirmières. Nous proposons un modèle adapté aux réalités de la formation clinique et identifions des conditions pour sa mise à l’essai.

Charles BILODEAU, M. Sc., Candidat au doctorat recherche en sciences de la santé, Université de Sherbrooke – Québec, CANADA
Coauteurs: Mélanie MARCEAU, Sylvie CHARETTE, Frances GALLAGHER

Défis de l’implantation multicentrique d’un référentiel de compétences infirmières (RéCI) au Québec (#215)

Des entrevues de groupe auprès d’acteurs clés (n= 58) dans 12 milieux de soins québécois ont permis d’identifier les défis de l’implantation d’un référentiel de compétences infirmières (RéCI) en lien avec le contexte, les conditions de travail des infirmières, leur perception de l’autoévaluation des compétences et l’accessibilité du référentiel.

Patrick LAVOIE, Ph. D., Professeur adjoint, Université de Montréal – Québec, CANADA
Coauteurs: Louise BOYER, Jacinthe PEPIN, Johanne DÉRY, Mélanie LAVOIE-TREMBLAY, Maxime PAQUET
Cette communication sera présentée par Jolianne BOLDUC, M. Sc., Candidate au doctorat, Université de Montréal – Québec, CANADA

La pratique fondée sur les données probantes dans le cadre d’un stage en santé communautaire (#301)

Dans le cadre d’un stage en santé communautaire, des étudiants de premier cycle ont réalisé des projets durables en partenariat avec des agences communautaires. Cette participation active à des projets communautaires aide aux étudiants à se préparer aux soins infirmiers en santé communautaire.

Marie-Claude SIMPSON, B. Sc., Professeur responsable de stage, Université de Saint-Boinface, Écoles des sciences infirmières et des études de la santé – Manitoba, CANADA
Coauteurs: Jacqueline AVANTHAY STRUS

S002 – Éthique et déontologie

Analyse situationnelle des pratiques de prévention de la maltraitance infantile en soins primaires (#298)

De nombreuses difficultés cliniques et organisationnelles sont associées au processus de signalement aux services de protection de l’enfance par le personnel infirmier. Cette présentation s’appuie sur une analyse socio-juridique menée auprès de 14 infirmières de soins primaires et décrit le processus de mise en œuvre de l’obligation de signalement.

Pierre PARISEAU-LEGAULT, infirmier, Ph. D., LL. M., Professeur agrégé, Université du Québec en Outaouais – Québec, CANADA
Coauteurs: Étienne PARADIS-GAGNÉ, Mélyna DÉSY-BÉDARD, Nicolas SALLÉE, Emmanuelle BERNHEIM – Québec, CANADA

Analyse phénoménologique des expériences de soutien à l’exercice des droits en soins psychiatriques (#321)

Le soutien à l’exercice des droits constitue un rôle important du personnel infirmier en psychiatrie, particulièrement lors de situations touchant les droits fondamentaux des personnes. Cette présentation exposera les résultats d’une étude encourageant l’actualisation des interventions infirmières à partir des savoirs expérientiels des personnes.

David PELOSSE, infirmier, B. Sc., Étudiant à la maîtrise en sciences infirmières, Université du Québec en Outaouais – Québec, CANADA
Coauteurs: Pierre PARISEAU-LEGAULT

Identification précoce de soins palliatifs chez les patients admis aux urgences gériatriques (#604)

Le modèle d’implication des spécialistes en soins palliatifs est réalisable dans le contexte d’un service d’urgences gériatriques. Il permet d’adapter un projet de soin personnalisé et diminue significativement le délai d’intervention d’une consultation de soins palliatifs spécialisés. Le point de vue des patients fera l’objet d’une autre étude.

Caroline MATIS, DESS, infirmière responsable d’équipe de soins, Hôpitaux universitaires de Genève – SUISSE
Coauteurs: Nathalie WERNLI, Fabrice MESTRALLET, Petra VAYNE-BOSSERT, Véronique TROMBERT, Sandrine BOIRE

L’éthique au quotidien en périnatalité, une valeur ajoutée pour nos familles et les professionnels (#779)

L’accompagnement aux familles lors de situations éthiques représente un défi pour les professionnels qui œuvrent en périnatalité. Les objectifs de cette présentation seront de démontrer les stratégies d’accompagnement et de communication utilisés pour outiller les professionnels concernés ainsi que d’expliquer, en collaboration, notre contribution à la résolution de problèmes éthiques.

Geneviève Larochelle, Chef d’unité volet clinique, CIUSSS du Nord-de-l’Île-de-Montréal – Québec, CANADA