serious game | Congrès mondial du SIDIIEF

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S059 – Formation

Entre contraintes et créativité dans les soins: la danse au service de corps-accords soignants-soignés (#693)

En prenant appui sur les savoirs esthétiques, ce projet fait appel au domaine des arts notamment le cinéma et la danse, pour conscientiser les étudiants des programmes de baccalauréat en sciences infirmières à l’importance de la pensée créative pour offrir des soins de qualité.

Caroline MALTAIS, M. Sc., Responsable de formation pratique, Université Laval – Québec, CANADA
Coauteurs: Nicolas VONARX

The last straw, enseigner les déterminants sociaux de la santé à l’aide d’un jeu numérique (#382)

Face aux inégalités sociales de santé et à l’augmentation de personnes cumulant des risques de vulnérabilité, les étudiant.es en soins infirmiers à Genève intègrent que les déterminants sociaux de la santé font partie intégrante des enjeux de santé à l’aide d’un jeu sérieux créé à des fins pédagogiques.

Saray VEGA, B. Sc., Assistante HES, Haute Ecole de Santé Genève -SUISSE
Coauteurs: Antonio GONZALEZ, Noelia DELICADO

Simulation évolutive : innovation en formation infirmière (#23)

Trois simulations évolutives ont été mises en œuvre comme stratégie d’apprentissage formative afin de favoriser le développement d’habiletés clinique, le jugement clinique et le rôle professionnel des étudiants. Les participants de la 2e et 3e année ont intervenu quant à des problèmes de santé chronique et de santé aiguë respectivement.

Nathalie LEBLANC, M. Sc., Chargée d’enseignement clinique, École de science infirmière, Université de Moncton – Nouveau-Brunswick, CANADA
Coauteurs: Julie BOUDREAU, Suzanne HARRISON, Benoît MORIN

Les arts de la scène en immersion pour développer des compétences en communication et de relation (#658)

Expérience relatée par des étudiants en Soins Infirmiers qui ont participé à un programme en immersion dans la nature accompagnés par des acteurs du monde du spectacle. Ils ont exploré leurs émotions, la relation à soi et à l’autre, développé leur confiance et travaillé la communication et la collaboration.

Sophie JAUSSI SPINA, M. Sc., Maître d’enseignement A, Haute Ecole de santé vaud (HESAV) – SUISSE
Coauteurs: Sami MAATOUK AL, Livia SAUVAGEAT, Marine LAFORGE

Conception et réalisation d’un programme de formation hors cadre basé sur les arts de la scène (#660)

Intégrer dans la formation de soins infirmier, une méthode pédagogique basée sur des activités artistiques et créée en collaboration avec des acteurs du monde de la scène. Ceci pour explorer la relation humaine et développer la pensée critique, la confiance et la capacité à communiquer avec les patients.

Marine LAFORGE, M. Sc., Maître d’enseignement, HESAV
Coauteurs: Fanny LLANCA BOLIVAR, Félix MIAZZA, Sophie JAUSSI SPINA

S040 – Qualité des soins et sécurité des patients

Facteurs influençant l’évaluation et la gestion de la douleur des prématurés par les infirmières (#102)

La soulagement de la douleur des prématurés est un enjeu majeur en néonatologie. Cette présentation vise à présenter les résultats quand à la perception des infirmières sur la douleur des prématurés, leurs pratiques d’évaluation et de gestion de la douleur ainsi que les facteurs influençant leurs pratiques.

Gwenaelle DE CLIFFORD-FAUGÈRE, M.Sc., Étudiante au doctorat, Université de Montréal – Québec, CANADA
Coauteurs: Marilyn AITA, Nacy FEELEY, Sébastien COLSON

Pose d’aiguille sur Port à Cath : un vécu peu exploré chez l’enfant (#547)

La singularité de la prise en soin et la compréhension du vécu des enfants lors de la pose d’aiguille sur chambre implantable nous amènent à considérer que les soins en cancérologie pédiatriques peuvent encore être optimisés. La théorie du confort ouvre de nouvelles perspectives d’approche pour comprendre leur vécu.

Alexandra USCLADE, M. Sc., Infirmière puéricultrice, Coordinatrice paramédicale de la recherche, CHU Clermont-Ferrand – FRANCE
Coauteurs: Emmanuelle ROCHETTE, Justyna KANOLD, Emmanuelle LABRAISE

**La construction d’un serious game au service de la qualité du triage: une étude pilote (#63)**

Aux urgences, l’attribution du degré d’urgence a un impact sur la sécurité des patients. Un serious game a été développé afin d’en évaluer la faisabilité et l’acceptabilité auprès des infirmières de tri. Les résultats montrent une satisfaction des infirmières. Des améliorations techniques sont envisagées pour la formation et la recherche.

Philippe DELMAS, Ph. D., Professeur ordinaire HES, Institut et Haute École de Santé La Source HES-SO – SUISSE
Coauteurs: Assunta FIORENTINO, Matteo ANTONINI, Dominique JACCARD, Olivier HUGLI

Effets d’une intervention renforçant les pratiques humanistes auprès d’infirmières suisses (#94)

La mise au banc d’une intervention éducative visant à renforcer les pratiques humanistes a été menée auprès d’infirmières suisses. Les résultats montrent un rehaussement de ces pratiques mais aussi de leur qualité de vie au travail. Les institutions devraient déployer cette intervention auprès de leur personnel dans une perspective qualité.

Philippe DELMAS, Ph. D., Professeur ordinaire HES, Institut et Haute École de Santé La Source HES-SO – SUISSE
Coauteurs: Matteo ANTONINI, Tanja BELLIER, Jerome PASQUIER

Prise en charge des patients sourds au sein des Hôpitaux Universitaires de Genève (#329)

Un projet pilote comprenant la création d’outils de communication et l’engagement d’une infirmière référente pour les patients sourds dans les Hôpitaux universitaires de Genève, a pour objectif de leur faciliter l’accès aux soins. Cette infirmière, elle-même sourde, est le « fil rouge » du parcours de soins de cette patientèle.

Tanya SEBAÏ, B.Sc., infirmière référente pour les patients sourds, Hôpitaux Universitaires de Genève – SUISSE
Coauteurs: Patricia BORRERO, Marie-José ROULIN, Sylvie WELKER, Raphaël MEYLAN. Marianne RUBIO

S023 – Formation

Le jeu vidéo Les Sims, un espace de professionnalisation des étudiant·e·s en soins infirmiers ? (#706)

Mes recherches tendent à démontrer le potentiel du jeu vidéo Les Sims dans le processus de professionnalisation des étudiant·e·s en soins infirmiers, et notamment, pour l’apprentissage d’une activité emblématique de la profession infirmière : les soins d’hygiène corporelle, parfois difficilement surmontables pour les étudiant·e·s.

Laetitia AUDIN, Infirmière, Ph.Dc, Cadre de santé formatrice, IFPS Dax, Université Rouen, UR 7454, Science de l’éducation, Laboratoire CIRNEF – FRANCE

**Design, implémentation et évaluation de l’impact des Serious Game sur les étudiants infirmiers (#745)**

L’enseignement par Serious Game est une méthode pédagogique permettant un apprentissage expérientiel. Son utilisation par des étudiants en soins infirmiers permettrai la rétention des informations, l’apprentissage à distance et le gain de temps. Les essais contrôlés randomisés sont un moyen de validation des Serious Games dans le contexte marocain.
Fatimazahra MAHOU, M.Sc., Ph. D. Student, Université Mohammed VI des Sciences de la Santé de Casablanca – MAROC
Coauteurs: Mohammed MOUHAOUI

Usages professionnels de YouTube® par les infirmières libérales en France (#570)

Les infirmiers recherchent- ils du savoir professionnel sur YouTube® ? Après un panorama de l’offre des vidéos infirmières sur le réseau YouTube®, les usages professionnels découverts dans le cadre d’une recherche doctorale seront décrits et les critères de choix des vidéos sélectionnées par les infirmiers seront détaillés.

Magali AUBAC CAMELIO, M.Sc., Infirmière cadre de santé, CHU Montpellier – FRANCE
Coauteurs: Gilles MOUTOT

Evigame, un jeu sérieux à l’EBN dans la formation en soins infirmiers (#181)

Evigame est un jeu sérieux en 3D de type escape-game développé pour un cours portant sur les « soins infirmiers fondés sur les faits ». Cette activité a suscité l’engagement des étudiants et offre des perspectives de développement sous forme d’un hôpital virtuel.

Azmira BAJRA, M. Sc., Collaboratrice scientifique, Haute école de santé Genève – HES-SO Haute école spécialisée de Suisse occidentale – SUISSE
Coauteurs: Aurèle SAGNE, Sylvain BOLORÉ, Joël PIGUET, Charlotte GERMAIN

Un jeu sérieux pour l’enseignement des Droits des Patients – PRITS (#529)

Essayer de rendre attrayant le droit est un défi majeur. Pour aller dans ce sens, une équipe projet a développé un jeu sérieux sur les droits des patients . Par les caractéristiques ludiques et pédagogiques du jeu, l’idée est de rendre le droit plus compréhensible et accessible pour les étudiants.

Dominique CORREIA DE OLIVEIRA, M. Sc., Enseignant Haute Ecole de Santé du Canton de Vaud – SUISSE
Coauteurs: Songül YAVAVLI
Cette communication est présentée par Aurèle SAGNE, M. Sc., Maître d’enseignement HES, Haute école de santé Genève – HES-SO Haute école spécialisée de Suisse occidentale – SUISSE