Tag Archive for: simulation in situ

S033 – Formation

Des dispositifs pédagogiques innovants pour intégrer les apprentissages dans la formation infirmière (#182)

Activités d’intégration Professionnelle : des dispositifs pédagogiques innovants et progressifs au service de l’intégration des apprentissages dans la formation de bachelier infirmier responsable en soins généraux à la HE Vinci (Belgique)

Marie DRUART, M. Sc., Coordinatrice de département, Haute Ecole Léonard de Vinci – BELGIQUE
Coauteurs: Bénédicte LEJEUNE

Une formation pour l’assistante infirmière-chef qui favorise le transfert de ses apprentissages (#199)

Les formations recensées pour l’assistante infirmière-chef (AIC) qui abordent ses compétences ne semblent pas utiliser un modèle favorisant le transfert des apprentissages acquis en formation vers la pratique. Il importe de démontrer comment utiliser un tel modèle dans le développement d’une formation afin que l’AIC optimise l’exercice de sa fonction.

Mariepier JUBINVILLE, M.Sc., Candidate au doctorat en sciences infirmières et chargée de cours, Université du Québec en Outaouais – Québec, CANADA
Coauteurs: Caroline LONGPRÉ, Éric TCHOUAKET

Module de formation novateur pour améliorer la réanimation cardiorespiratoire des infirmières (#381)

L’objectif de cette communication est de présenter les résultats de la préférence, l’acceptabilité, la satisfaction et l’efficacité des manœuvres d’une RCR exemplaire auprès des adultes pour les personnes infirmières qui auront réalisé un module de formation dans le cadre d’une étude réalisée au CIUSSS de l’Estrie-CHUS à l’hiver 2022.

Josiane PROVOST, B. Sc., Infirmière Clinicienne, CIUSSSE-CHUS – Québec, CANADA
Coauteurs: Marie-Hélène LEMÉE, Marie-Claude RODRIGUE, Stéphan LAVOIE, Mélanie MARCEAU, Isabelle LEDOUX

Programme d’intégration favorisant la professionnalisation des infirmières nouvellement diplômées (#469)

L’accompagnement et le soutien aux infirmières nouvellement diplômées (IND) sont primordiaux pour assurer la qualité, l’accessibilité et la sécurité des soins. C’est une priorité organisationnelle pour le CIUSSS du Nord-de-l’île-de-Montréal. Les conseillères en soins infirmiers (volet préceptorat) vous présenteront avec fierté le nouveau programme d’intégration favorisant la professionnalisation des IND.

Kathleen CAMPOS-CUNHA, B. Sc., Conseillère en soins infirmiers, CIUSSS du Nord-de-l’île-de-Montréal – Québec, CANADA
Coauteurs: Sarah POZZI, Ariane CÔTÉ-LANIEL, Marie-Josée GAUDET

Est-ce que les stratégies d’apprentissage actif en sciences infirmières sont réellement une panacée? (#727)

Le projet vise à comprendre les facteurs favorisant l’apprentissage actif en sciences infirmières. Le projet s’effectue par questionnaire chez des étudiants et les résultats démontrent que l’attitude, la perception de contrôle et la norme morale influencent l’intention de s’engager dans les stratégies d’apprentissage actif en sciences infirmières.

Frédéric DOUVILLE, Ph. D., Professeur, Université Laval – Québec, CANADA
Coauteurs: Jean-François GIGUÈRE, Raouaa BRAIKI

S018 – Formation

La simulation digitale dans l’application de prescriptions médicales en formation initiale infirmière (#707)

Pour améliorer le dispositif pédagogique en formation initiale infirmière lié à la sécurisation et l’auto-évaluation de l’administration des médicaments, il s’agit d’utiliser un outil de simulation digitale spécialisé en application de prescriptions médicales. L’objet est ici d’étudier l’impact de cet outil sur l’apprentissage des étudiants via une recherche quasi expérimentale.

Nathalie ALGLAVE, Ph. D., Coordonnatrice générale du Département des Instituts de formation du CHU de Nantes, docteure en Education, Centre Hospitalier Universitaire de Nantes – FRANCE
Coauteurs: Valérie BOUISSON, Christophe JEUNESSE, Fabien FENOUILLET

La simulation virtuelle dans le contexte de stages internationaux en sciences infirmières ? (#124)

Pour mieux intégrer les stagiaires internationaux en sciences infirmières de l’Hôpital Montfort, la simulation en réalité virtuelle a été utilisée pour les aider à acquérir des connaissances culturelles. Cette étude exploratoire suggère que la simulation virtuelle est un moyen utile pour le développement des compétences linguistiques.

Claude Gaudert, infirmière, Coordonnatrice de l’enseignement, Institut du Savoir Montfort – Ontario, CANADA
Coauteurs: Sophie ZIAI, Chantale LESSARD, Richard WALDOLF

Facteurs limitant la mise en place de simulation in situ dans les milieux de soins critiques du Québec (#471)

Considérant le contexte particulier des milieux de soins critiques, il importe d’avoir des stratégies pédagogiques adaptées le développement des compétences des équipes. La présente étude visait à décrire l’utilisation de la simulation in situ dans ces milieux au Québec et a permis l’identification de certains facteurs contribuant à son utilisation.

Sabrina BLAIS, B. Sc., Étudiante à la maîtrise en recherche en sciences de la santé, concentration en sciences infirmières, Université de Sherbrooke – Québec, CANADA
Coauteurs: Mélanie MARCEAU, Stéphan LAVOIE, Isabelle LEDOUX

INTENSim : La simulation in situ au service de la pratique interprofessionnelle en soins critiques (#690)

La pratique en soins critiques nécessite des aptitudes spécifiques. INTENSim, notre programme de simulation in situ interprofessionnel ciblant le développement des aptitudes de communication et de collaboration interprofessionnelle en situation de crise, s’est avéré une modalité de formation optimale dans ce contexte.

Véronique BRUNETTE, Interniste-Intensiviste, Hôpital du Sacré-Coeur de Montréal – Québec, CANADA
Cette communication est présentée par Stéphanie DOLLÉ, Conseillère cadre en soins infirmières – Volet soins critiques, CIUSSS du Nord -de-l’île-de Montréal – Québec, CANADA

Acceptabilité de la simulation numérique en formation par une analyse comparative franco-canadienne (#425)

Une étude franco-canadienne a montré l’acceptabilité d’usage de simulateurs numériques tant chez les étudiants infirmiers qu’auprès des infirmières graduées. Cette étude suggère l’importance de renforcer l’usage des simulateurs numériques dans une perspective de consolidation d’habiletés relationnelles et de raisonnement clinique dans les formations en santé.

Guillaume DECORMEILLE, M. Sc., Ph. Dc, Simforhealth et Université Toulouse – Jean Jaurès – FRANCE
Coauteurs: Geneviève ROULEAU

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