Implémentation d’un programme de débreffage clinique à distance des étudiants : DISCERN-STUDENT (#308)

Les étudiants infirmiers sont peu accompagnés lors des stages. La COVID-19 a aggravé cette situation. DISCERN-STUDENT vise à débreffer à distance les étudiants. Cent quinze rapports ont été analysés. Les compétences non-techniques et techniques peuvent y être discutées. De plus, 64 évènements indésirables et 42 presque incidents ont été découverts.

Jean-Christophe SERVOTTE, Ph. D.,  Gestionnaire de projets de recherche, Haute Ecole Namur-Liège-Luxembourg – BELGIQUE
Co-auteurs: Sophie BAIJOT, Blaise DEGUELDRE

L’évaluation des compétences à la fin des études et au début de la pratique clinique (#413)

Un modèle intégré d’évaluation des compétences infirmières a été coconstruit avec des acteurs impliqués lors de la période de transition, entre la fin du programme universitaire et le début de la pratique, afin d’optimiser la validité et l’équité de l’évaluation lors de cette période cruciale du développement professionnel.

Louise BOYER, Ph. D., Professeure agrégée, Faculté des sciences infirmières – Université de Montréal – QUÉBEC, CANADA
Co-auteurs: Jolianne BOLDUC, Marie-France DESCHÊNES

COVID-19 et santé mentale des étudiants infirmiers et sage-femmes en Belgique, évolution depuis 2021 (#507)

En Belgique, comment les étudiants en soins infirmiers et sages-femmes ont-ils vécu leurs apprentissages durant la pandémie à Covid19 ? Ont-ils rencontré des facteurs augmentant leur risque de développer un burn-out académique ? Cet exposé répondra à ces questions au moyen d’une étude transversale reconduite deux fois par an.

Véronique BAUDEWYNS, M. Sc., Maître assistant, Haute École Libre de Bruxelles et Haute école Galilée,  Coordinatrice du Master en Sciences infirmières Haute École Libre de Bruxelles – BELGIQUE
Coauteurs: Arnaud BRUYNEEL, Pierre SMITH, Jean-Christophe SERVOTTE, Jacinthe DANCOT

La collaboration interprofessionnelle en santé : un incontournable dans la formation universitaire (#467)

Afin de former de futurs professionnels de la santé à la collaboration interdisciplinaire des infirmières de l’UQAR et des médecins de l’Université Laval ont développé et évalué des activités de formation visant des compétences de collaboration. Nous présenterons une activité expérimentée auprès d’étudiant.es en médecine et en pratique infirmière avancée.

Julie POIRIER, M. Sc., Professeure, Université du Québec à Rimouski – Québec, CANADA
Coauteurs: Hélène OUELLET, Julie FORTIN, Julie THÉRIAULT, Nicole OUELLET

Formation sur les lésés médullaires : virage numérique pour un accès provincial (#621)

Une formation en ligne interactive sur la clientèle lésée médullaire a été mise en place à l’Hôpital du Sacré-Cœur-de-Montréal. D’abord offerte aux infirmières, elle a été élargie à d’autres professionnels et à l’ensemble du Québec, suite à l’intérêt manifesté.

Anne-Marie LAGACÉ, M. Sc., Conseillère Cadre en soins infirmiers, volet traumatologie, Centre intégré de santé et de services sociaux du Nord de l’Île de Montréal – Québec, CANADA
Coauteurs: Anne DU SABLON