Tag Archive for: simulation

S067 – Prévention des infections et contrôle des épidémie

Impact de la Covid-19 sur les services VIH dans la Ville de Bukavu en République Démocratique du Congo (#345)

La Covid-19 affecte le continuum de soins du VIH et entrave la réalisation des objectifs 95-95-95 liés au VIH et la génération sans VIH d’ici 2030. La recherche infirmière peut contribuer à inverser la tendance en proposant des pratiques innovantes au bénéfice des patients, de la santé et des populations.

François KAJIRAMUGABI, M. Sc., Enseignant et chercheur en Sciences infirmières, Doctorant en Sciences infirmières, Université de Montréal (Québec), Institut Supérieur des Techniques Médicales de Bukavu – RÉPUBLIQUE DÉMOCRATIQUE DU CONGO
Coauteurs: Christian MOUALA, Monique ROTHAN-TONDEUR, Patrick MURHULA CHIRIMWAMI, Aurore MARGAT, José CÔTÉ

Performance des établissements de soins de longue durée dans le contexte de la pandémie de la COVID-19 (#78)

L’objectif de cette communication porte sur les facteurs de performance des établissements de soins de longue durée dans la gestion de la COVID-19, identifiés grâce à une revue de la portée. Le dépistage rapide, la disponibilité des ressources humaines et matérielles semblent avoir influencé particulièrement la performance de ces établissements.

Josiane LÉTOURNEAU, Ph. D., Stagiaire postdoctorale, Université du Québec en Outaouais – Québec, CANADA
Coauteurs: Émilie BÉLANGER, Éric TCHOUAKET, Stephanie ROBINS, Maripier JUBINVILLE

Compétences de visiteurs d’établissements de soins de longue durée en prévention des infections (#518)

Les résultats issus d’une recherche-action permettront de décrire les connaissances et les compétences liées à la prévention des infections de visiteurs des foyers de soins de longue durée du N.-B. qui ont reçu une formation obligatoire pour entrer dans un de ces établissements.

Caroline GIBBONS, Ph. D., Professeure en science infirmière, Université de Moncton – Nouveau-Brunswick, CANADA
Coauteurs: Rose McCLOSKEY, Pamela DUREPOS, Karen FURLONG, Lisa KEEPING-BURKE, Matt ROGERS

Covid-19 : Contribution essentielle de l’infirmier en prévention et contrôle de l’infection (PCI) (#160)

COVID-19 a mis une énorme pression sur le personnel soignant. L’objectif de l’étude était de partager les initiatives réalisées par l’infirmier en prévention et contrôle de l’infection en matière de maitrise du risque infectieux, ainsi que les difficultés rencontrées, les retombées positives sur les soignants et l’activité de maitrise des IAS.

Mounir ARAI, Ph. D., Cadre infirmier Hygiéniste, CHU IBN ROCHD- Faculté de médecine et de pharmacie de Casablanca – MAROC
Coauteurs: Mohamed Ouhadous, Khalid Zerouali

Enseignement de l’hygiène en formation infirmière: enquête auprès des instituts de formation français (#719)

Les étudiants infirmiers bénéficient d’un enseignement en hygiène en début de formation. Le taux de réussite est élevé mais la moyenne à l’évaluation est modérée. Les modalités pédagogiques les plus utilisées sont les cours magistraux et l’utilisation de la lampe à ultra-violet. Il existe de grandes disparités d’enseignement entre instituts.

Stéphanie BOUGET MOHAMMEDI, M. Sc., Responsable pédagogique, Institut Régional de formation sanitaire et sociale Auvergne Rhône Alpes Site de Valence – FRANCE
Coauteurs: Claire DINH, Caroline LANDELLE

S063 – Formation

Sensibiliser des étudiants à l’identification des violences conjugales durant la grossesse (#603)

Les violences conjugales s’intensifient lors de la grossesse et restent un sujet tabou. Les professionnel.le.s de la santé sont peu formés à leur repérage. « Oseras-tu poser la question ? » est un jeu d’échappement visant leur identification. Une étude observationnelle a mesuré la pertinence pédagogique et le jouabilité.

Milena JAROSIK, M. Sc., maître assistant, section sage-femme, Haute Ecole Namur-Liège-Luxembourg (HENALLUX) – BELGIQUE
Coauteurs: Jean-Christophe SERVOTTE, Aline SINZO, Sophie EVRARD

Revue de la portée sur la formation des infirmier(ère)s et des sage-femmes en matière d’hémorragie (#89)

Les hémorragies ont des conséquences graves pour les patients, mais les meilleures pratiques de formation pour rehausser les compétences des infirmières et sages-femmes en la matière sont inconnues. Une revue de la portée révèle la nécessité de réaliser des études contrôlées de haute qualité pour orienter la formation.

Patrick LAVOIE, Ph. D., Professeur adjoint, Faculté des sciences infirmières, Université de Montréal – Québec, CANADA
Coauteurs: Alexandra LAPIERRE, Marc-André MAHEU-CADOTTE, Dora RODRIGUEZ, Andréane LAVALLÉE, Tanya MAILHOT

Refonte de l’orientation et création d’un programme de résidence pour les infirmières en périnatalité (#302)

Face à une pénurie et un taux de roulement important, il faut revoir les stratégies d’apprentissage. L’orientation a été revue et un programme de résidence a été implanté pour favoriser le développement continu. Découvrez ce modèle de formation favorisant une meilleure intégration des notions et une meilleure rétention des infirmières.

Amélie GUAY, M. Sc., Infirmière clinicienne en pratique avancée en périnatalité, Centre hospitalier de l’Université de Montréal (CHUM) – Québec, CANADA
Coauteurs: Audrey MOREL, Marie-Pierre GAGNÉ

Analyse de la simulation clinique dans la formation des sages-femmes à l’INFAS d’Abidjan (#351)

La simulation clinique est une méthode pédagogique incontournable dans la formation des sages- femmes à l’INFAS. Nos résultats révèlent une inefficacité dans sa mise en œuvre, due à l’insuffisance du matériel didactique, la carence dans la formation des enseignantes et des salles inappropriées.

Gnenéssia Jeanne, NANSE EPSE FE, M. Sc., enseignante à l’INFAS, Ministère de la santé, de l’hygiène publique et de la couverture maladie universelle – Côte d’Ivoire
Coauteurs: Pr Nguessan ANON, Gnenessia Angeline NASSÉ, Rodrigues LIGUE

S018 – Formation

La simulation digitale dans l’application de prescriptions médicales en formation initiale infirmière (#707)

Pour améliorer le dispositif pédagogique en formation initiale infirmière lié à la sécurisation et l’auto-évaluation de l’administration des médicaments, il s’agit d’utiliser un outil de simulation digitale spécialisé en application de prescriptions médicales. L’objet est ici d’étudier l’impact de cet outil sur l’apprentissage des étudiants via une recherche quasi expérimentale.

Nathalie ALGLAVE, Ph. D., Coordonnatrice générale du Département des Instituts de formation du CHU de Nantes, docteure en Education, Centre Hospitalier Universitaire de Nantes – FRANCE
Coauteurs: Valérie BOUISSON, Christophe JEUNESSE, Fabien FENOUILLET

La simulation virtuelle dans le contexte de stages internationaux en sciences infirmières ? (#124)

Pour mieux intégrer les stagiaires internationaux en sciences infirmières de l’Hôpital Montfort, la simulation en réalité virtuelle a été utilisée pour les aider à acquérir des connaissances culturelles. Cette étude exploratoire suggère que la simulation virtuelle est un moyen utile pour le développement des compétences linguistiques.

Claude Gaudert, infirmière, Coordonnatrice de l’enseignement, Institut du Savoir Montfort – Ontario, CANADA
Coauteurs: Sophie ZIAI, Chantale LESSARD, Richard WALDOLF

Facteurs limitant la mise en place de simulation in situ dans les milieux de soins critiques du Québec (#471)

Considérant le contexte particulier des milieux de soins critiques, il importe d’avoir des stratégies pédagogiques adaptées le développement des compétences des équipes. La présente étude visait à décrire l’utilisation de la simulation in situ dans ces milieux au Québec et a permis l’identification de certains facteurs contribuant à son utilisation.

Sabrina BLAIS, B. Sc., Étudiante à la maîtrise en recherche en sciences de la santé, concentration en sciences infirmières, Université de Sherbrooke – Québec, CANADA
Coauteurs: Mélanie MARCEAU, Stéphan LAVOIE, Isabelle LEDOUX

INTENSim : La simulation in situ au service de la pratique interprofessionnelle en soins critiques (#690)

La pratique en soins critiques nécessite des aptitudes spécifiques. INTENSim, notre programme de simulation in situ interprofessionnel ciblant le développement des aptitudes de communication et de collaboration interprofessionnelle en situation de crise, s’est avéré une modalité de formation optimale dans ce contexte.

Véronique BRUNETTE, Interniste-Intensiviste, Hôpital du Sacré-Coeur de Montréal – Québec, CANADA
Cette communication est présentée par Stéphanie DOLLÉ, Conseillère cadre en soins infirmières – Volet soins critiques, CIUSSS du Nord -de-l’île-de Montréal – Québec, CANADA

Acceptabilité de la simulation numérique en formation par une analyse comparative franco-canadienne (#425)

Une étude franco-canadienne a montré l’acceptabilité d’usage de simulateurs numériques tant chez les étudiants infirmiers qu’auprès des infirmières graduées. Cette étude suggère l’importance de renforcer l’usage des simulateurs numériques dans une perspective de consolidation d’habiletés relationnelles et de raisonnement clinique dans les formations en santé.

Guillaume DECORMEILLE, M. Sc., Ph. Dc, Simforhealth et Université Toulouse – Jean Jaurès – FRANCE
Coauteurs: Geneviève ROULEAU

HÔTE DU CONGRÈS