S032 – Formation
Cadre de raisonnement clinique (#92)
Le cadre de raisonnement a été conceptualisé pour aider les étudiants à raffiner leur raisonnement critique pertinent à la situation du patient. Il sert à consolider les apprentissages des étudiants tout au long du baccalauréat. Les étudiants ont ainsi développer des compétences de jugement clinique essentielles dans leur rôle.
Manon LACROIX, M. Sc., Professeure agrégée, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue – Québec, CANADA
La formation à distance en contexte pandémique chez les futures infirmières (#778)
Avec la pandémie à la COVID-19, la formation académique des futures infirmières a passé d’un mode en présentiel à un mode de formation à distance (FAD). Plusieurs facteurs peuvent influencer la participation et la réussite d’un cours en FAD.
Mélissa LAVOIE, Ph. D., Professeure, Université du Québec à Chicoutimi- Québec, CANADA
Coauteurs: Marie-Eve PERRON, Sarah-Maude CARON-CANTIN, Geneviève TACHÉ, Carole DIONNE, Véronique ROBERGE
Acceptabilité et faisabilité d’une unité d’apprentissage comme modèle de stage en sciences infirmières (#170)
Cette communication a pour objectif de présenter les résultats du premier cycle d’une recherche-action visant la co-construction d’une unité d’apprentissage comme modèle de stage en sciences infirmières. Nous proposons un modèle adapté aux réalités de la formation clinique et identifions des conditions pour sa mise à l’essai.
Charles BILODEAU, M. Sc., Candidat au doctorat recherche en sciences de la santé, Université de Sherbrooke – Québec, CANADA
Coauteurs: Mélanie MARCEAU, Sylvie CHARETTE, Frances GALLAGHER
Défis de l’implantation multicentrique d’un référentiel de compétences infirmières (RéCI) au Québec (#215)
Des entrevues de groupe auprès d’acteurs clés (n= 58) dans 12 milieux de soins québécois ont permis d’identifier les défis de l’implantation d’un référentiel de compétences infirmières (RéCI) en lien avec le contexte, les conditions de travail des infirmières, leur perception de l’autoévaluation des compétences et l’accessibilité du référentiel.
Patrick LAVOIE, Ph. D., Professeur adjoint, Université de Montréal – Québec, CANADA
Coauteurs: Louise BOYER, Jacinthe PEPIN, Johanne DÉRY, Mélanie LAVOIE-TREMBLAY, Maxime PAQUET
Cette communication sera présentée par Jolianne BOLDUC, M. Sc., Candidate au doctorat, Université de Montréal – Québec, CANADA
La pratique fondée sur les données probantes dans le cadre d’un stage en santé communautaire (#301)
Dans le cadre d’un stage en santé communautaire, des étudiants de premier cycle ont réalisé des projets durables en partenariat avec des agences communautaires. Cette participation active à des projets communautaires aide aux étudiants à se préparer aux soins infirmiers en santé communautaire.
Marie-Claude SIMPSON, B. Sc., Professeur responsable de stage, Université de Saint-Boinface, Écoles des sciences infirmières et des études de la santé – Manitoba, CANADA
Coauteurs: Jacqueline AVANTHAY STRUS
